| LEADER |
05272nam a22002537a 4500 |
| 001 |
0084219 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/MFES.2015.107348
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a محمد، أشرف السعيد أحمد
|g Mohammed, Ashraf Alsaid Ahmed
|e مؤلف
|9 307176
|
| 242 |
|
|
|a Evaluating the Training Needs of The Faculty Members at The University of Najran in The Light of The Requirements of The National Authority Standards for Academic Accreditation and Evaluation
|
| 245 |
|
|
|a تقييم الاحتياجات التدريبية لأعضاء هيئة التدريس بجامعة نجران في ضوء متطلبات معايير الهيئة الوطنية للتقويم والاعتماد الأكاديمي
|
| 260 |
|
|
|b جامعة أسيوط - كلية التربية
|c 2015
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 306 - 361
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى تحديد الاحتياجات التدريبية لأعضاء هيئة التدريس بجامعة نجران في ضوء متطلبات معايير الهيئة الوطنية للتقويم والاعتماد الأكاديمي، وتحديد الفروق في درجة الاحتياجات والتي تعزي إلى (الجنس، سنوات الخبرة بعد الدكتوراه)، وكذلك تحديد أولويات التدريب. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي وطبقت الدراسة ميدانيا على (128) عضو هيئة تدريس في الجامعة (ذكور وإناث) في الفصل الدراسي الثاني 1435هـ. وتوصلت النتائج إلى أن الاحتياج كبير في كل معايير الهيئة الوطنية، وأن أكثرها احتياجا في مجالات البحث العلمي، التعليم والتعلم، وإدارة ضمان الجودة وتحسينها، وأظهرت الدراسة عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين تقديرات أعضاء هيئة التدريس الذكور والإناث لاحتياجاتهم التدريبية، ووجدت فروق في الاحتياجات التدريبية تعزى لسنوات الخبرة بعد الدكتوراه لصالح أصحاب سنوات الخبرة أقل من 5 سنوات مقارنة بأصحاب الخبرة من 5 إلى أقل من 10 سنوات، وبأصحاب الخبرة 10 سنوات فأكثر، وبينت النتائج أن أولويات التدريب للمجالات السابقة تتركز على أساليب وضع خطط تنمية البحث العلمي والمناهج والأساليب الحديثة في البحث العلمي ومعايير استحداث وتطوير البرامج الدراسية وتخطيطها وفق متطلبات المؤهلات الوطنية وبناء نظم لمتابعة وتقويم جودة الأداء المؤسسي والبرامجي.
|
| 520 |
|
|
|f The study aimed to identify the training needs of faculty members at Najran University in light of the requirements of the National Commission for Academic Accreditation and Assessment and identifying the differences in the degree of needs that are attributed to (gender, years of post-doctoral experience), as well as setting training priorities. The study used the descriptive curriculum and applied the field study to 128 faculty members in the university (male and female) in the second semester 1435 AH. The findings found that the need was high in all national body standards and that the most needed was in the areas of scientific research, Teaching and learning, quality assurance and improvement management. The study showed no statistically significant differences between male and female faculty members' estimates of their training needs and Differences were found in training needs due to years of post-doctoral experience in favor of those with years of experience less than 5 years compared to those with 5 to less than 10 years of experience and those with experience of 10 years and more. The results showed that the training priorities for the above areas focus on methods of developing scientific research development plans, modern methods and methods in scientific research, standards for developing and developing study programs and planning them in accordance with the requirements of national qualifications, and building systems for monitoring and evaluating the quality of institutional and programmatic performance.\nThis abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
|
| 653 |
|
|
|a التعليم العالي
|a هيئة التدريس
|a الإحتياجات التدريبية
|a جامعة نجران
|a معايير الهيئة الوطنية للتقويم و الاعتماد الأكاديمي
|a السعودية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 007
|e Journal of Faculty of Education
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ
|l 004
|m مج31, ع4
|o 0081
|s مجلة كلية التربية
|v 031
|x 1110-2292
|
| 700 |
|
|
|9 154341
|a الفقيه، محمد هادي علي
|q Alfaqih, Mohammed Hadi Ali
|e م. مشارك
|
| 856 |
|
|
|u 0081-031-004-007.pdf
|n https://mfes.journals.ekb.eg/article_107348.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 685616
|d 685616
|
