ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استخدام استراتيجية التس...>الوصف

فاعلية استخدام استراتيجية التساؤل الذاتي في تنمية مهارات حل المشكلات الرياضية اللفظية لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية

العنوان المترجم: The Effectiveness of Using the Self-Questioning Strategy on Developing the Skills of Solving Verbal Mathematical Problems Among Primary Stage Students
المصدر: مجلة تربويات الرياضيات
الناشر: الجمعية المصرية لتربويات الرياضيات
المؤلف الرئيسي: علي، نيفين علي عطا الله (مؤلف)
مؤلفين آخرين: بلطيه، حسن هاشم (مشرف) , معوض، أسامة عبدالعظيم (مشرف) , قنديل، عزيز عبدالعزيز (مشرف)
المجلد/العدد: مج18, ع6
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: يوليو
الصفحات: 189 - 226
DOI: 10.21608/ARMIN.2015.81922
ISSN: 2090-0562
رقم MD: 685906
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طلاب المدارس الإبتدائية | تدريس الرياضيات | طرق التدريس | التساؤل الذاتي | حل المشكلات الرياضية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

841

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلي قياس فاعلية استخدام استراتيجية التساؤل الذاتي في تنمية مهارات حل المشكلات الرياضية اللفظية لدي تلاميذ المرحلة الابتدائية. استخدمت الدراسة المنهج التجريبي. وتناولت الدراسة عدد من المحاور الرئيسية وهي، المحور الأول: المشكلات الرياضية اللفظية وجاء فيه: أولاً: حل المشكلات الرياضية اللفظية ومنها، حل المشكلة كهدف، حل المشكلة كطريقة أو عملية، حل المشكلة الرياضية كمهارة أساسية. المحور الثاني: أهمية تدريس حل المشكلات الرياضية اللفظية. المحور الثالث: خطوات حل المشكلات الرياضية اللفظية. المحور الرابع: مهارات حل المشكلات الرياضية اللفظية وهي، مهارة فهم وتحليل المشكلة، مهارة وضع خطة لحل المشكلة، مهارة تنفيذ حل المشكلة، مهارة تقويم حل المشكلة. المحور الخامس: استراتيجية التساؤل الذاتي وتضمن، مفهومها، مراحلها وهي: مرحلة ما قبل التعلم، مرحلة التعلم، مرحلة ما بعد التعلم، أهمية استخدام استراتيجية التساؤل الذاتي في التعلم، أسباب اختيار استراتيجية التساؤل الذاتي. المحور السادس: الدراسة الميدانية. واختتمت الدراسة بعدد من النتائج ومنها، وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية التي درست باستخدام استراتيجية “التساؤل الذاتي" والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات حل المشكلات الرياضية اللفظية ككل لصالح المجموعة التجريبية. وأوصت الدراسة بضرورة عدم رفض أي حل أو أي فكرة حول المشكلة يعرضها التلاميذ دون مناقشتهم فيها. وضرورة تزويد المعلمين بإطار نظري عن استراتيجيات ما وراء المعرفة ومهارات حل المشكلات الرياضية اللفظية حتى يفيدهم في عملية التعليم والتعلم. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
ISSN: 2090-0562
البحث عن مساعدة: 789796

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.