| LEADER |
04407nam a22002777a 4500 |
| 001 |
0261468 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/ARMIN.2015.81922
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 354328
|a علي، نيفين علي عطا الله
|q Ali, Nevin Ali Atallah
|e مؤلف
|
| 242 |
|
|
|a The Effectiveness of Using the Self-Questioning Strategy on Developing the Skills of Solving Verbal Mathematical Problems Among Primary Stage Students
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية استخدام استراتيجية التساؤل الذاتي في تنمية مهارات حل المشكلات الرياضية اللفظية لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية المصرية لتربويات الرياضيات
|c 2015
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 189 - 226
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدفت الدراسة إلي قياس فاعلية استخدام استراتيجية التساؤل الذاتي في تنمية مهارات حل المشكلات الرياضية اللفظية لدي تلاميذ المرحلة الابتدائية. استخدمت الدراسة المنهج التجريبي. وتناولت الدراسة عدد من المحاور الرئيسية وهي، المحور الأول: المشكلات الرياضية اللفظية وجاء فيه: أولاً: حل المشكلات الرياضية اللفظية ومنها، حل المشكلة كهدف، حل المشكلة كطريقة أو عملية، حل المشكلة الرياضية كمهارة أساسية. المحور الثاني: أهمية تدريس حل المشكلات الرياضية اللفظية. المحور الثالث: خطوات حل المشكلات الرياضية اللفظية. المحور الرابع: مهارات حل المشكلات الرياضية اللفظية وهي، مهارة فهم وتحليل المشكلة، مهارة وضع خطة لحل المشكلة، مهارة تنفيذ حل المشكلة، مهارة تقويم حل المشكلة. المحور الخامس: استراتيجية التساؤل الذاتي وتضمن، مفهومها، مراحلها وهي: مرحلة ما قبل التعلم، مرحلة التعلم، مرحلة ما بعد التعلم، أهمية استخدام استراتيجية التساؤل الذاتي في التعلم، أسباب اختيار استراتيجية التساؤل الذاتي. المحور السادس: الدراسة الميدانية. واختتمت الدراسة بعدد من النتائج ومنها، وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية التي درست باستخدام استراتيجية “التساؤل الذاتي" والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات حل المشكلات الرياضية اللفظية ككل لصالح المجموعة التجريبية. وأوصت الدراسة بضرورة عدم رفض أي حل أو أي فكرة حول المشكلة يعرضها التلاميذ دون مناقشتهم فيها. وضرورة تزويد المعلمين بإطار نظري عن استراتيجيات ما وراء المعرفة ومهارات حل المشكلات الرياضية اللفظية حتى يفيدهم في عملية التعليم والتعلم. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|
| 555 |
|
|
|a 789796
|
| 653 |
|
|
|a طلاب المدارس الإبتدائية
|a تدريس الرياضيات
|a طرق التدريس
|a التساؤل الذاتي
|a حل المشكلات الرياضية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 006
|e Journal of Mathematics Education
|f Maġallaẗ Tarbawīāt al-Rīyāḍaẗ
|l 006
|m مج18, ع6
|o 0202
|s مجلة تربويات الرياضيات
|v 018
|x 2090-0562
|
| 700 |
|
|
|a بلطيه، حسن هاشم
|q Balatiah, Hasan Hashem
|e مشرف
|9 191831
|
| 700 |
|
|
|9 317940
|a معوض، أسامة عبدالعظيم
|q Moawwad, Osamah Abdulazim
|e مشرف
|
| 700 |
|
|
|a قنديل، عزيز عبدالعزيز
|q Qandil, Aziz Abdulaziz
|e مشرف
|9 295450
|
| 856 |
|
|
|u 0202-018-006-006.pdf
|n https://armin.journals.ekb.eg/article_81922.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 685906
|d 685906
|
