ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







فاعلية برنامج قائم على التعلم النشط لتنمية حل المشكلات الهندسية والميل نحو المادة لدى تلاميذ الحلقة الإعدادية

العنوان المترجم: The Effectiveness of A Program Based on Active Learning to Develop a Solution to Geometric Problems and A Tendency Towards the Subject Among Preparatory Stage Students
المصدر: مجلة تربويات الرياضيات
الناشر: الجمعية المصرية لتربويات الرياضيات
المؤلف الرئيسي: عبدالهادي، رباب طه السيد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: شوق، محمود أحمد علي (مشرف) , إبراهيم، بهيرة شفيق (مشرف)
المجلد/العدد: مج18, ع7
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 186 - 196
DOI: 10.21608/ARMIN.2015.81928
ISSN: 2090-0562
رقم MD: 685925
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

240

حفظ في:
LEADER 04065nam a22002537a 4500
001 0084515
024 |3 10.21608/ARMIN.2015.81928 
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |9 269486  |a عبدالهادي، رباب طه السيد  |e مؤلف 
242 |a The Effectiveness of A Program Based on Active Learning to Develop a Solution to Geometric Problems and A Tendency Towards the Subject Among Preparatory Stage Students 
245 |a فاعلية برنامج قائم على التعلم النشط لتنمية حل المشكلات الهندسية والميل نحو المادة لدى تلاميذ الحلقة الإعدادية 
260 |b الجمعية المصرية لتربويات الرياضيات  |c 2015  |g أكتوبر 
300 |a 186 - 196 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |e هدف البحث الى تنمية حل المشكلات الهندسية لدي تلاميذ الصف الثاني الإعدادي، تنمية الميول نحو المادة لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي، وقياس فاعلية برنامج قائم على التعلم النشط لتنمية حل المشكلات الهندسية والميول نحو المادة لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي. استخدم البحث المنهج الوصفي والمنهج شبه التجريبي. تكونت أدوات البحث من اختبار حل المشكلات الهندسية، ومقياس للميول نحو مادة الهندسة. واختتم البحث بعدد من النتائج ومنها، وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية، التي تدرس ببرنامج قائم علي التعلم النشط والضابطة، التي تدرس بالطريقة المعتادة في التطبيق البعدي لاختبار حل المشكلات الهندسية ككل وكل مهارة من مهاراته الفرعية كل علي حدة لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية. كما يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية التي تدرس ببرنامج قائم على التعلم النشط في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار حل المشكلات الهندسية ككل وكل مهارة من مهاراته الفرعية كل علي حدة لصالح التطبيق البعدي. وأوصي البحث إلي بضرورة عدم الحكم علي التلميذ في ضوء مستواه التحصيلي فقط. وضرورة إتاحة برامج تعليمية قائمة علي التعلم النشط تتناسب وتتوافق مع المواقف التعليمية التي يمر بها التلميذ. وضرورة عدم الاقتصار في عملية التعلم الدراسي على الفصل الدراسي كبيئة للتعلم، ولكن إتاحة أماكن أخري مثل الفناء وحديقة المدرسة والمشاركة في الرحلات والمكتبة وحجرة الكومبيوتر. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 
653 |a طلاب المدارس الإعدادية  |a تدريس الهندسة  |a طرق التدريس   |a التعلم النشط  |a عرض و تحليل الرسائل الجامعية   |a رسائل الدكتوراه 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 005  |e Journal of Mathematics Education  |f Maġallaẗ Tarbawīāt al-Rīyāḍaẗ  |l 007  |m مج18, ع7  |o 0202  |s مجلة تربويات الرياضيات  |v 018  |x 2090-0562 
700 |a شوق، محمود أحمد علي  |g Shoke, Mahmoud Ahmed Ali  |e مشرف  |9 249507 
700 |9 53406  |a إبراهيم، بهيرة شفيق  |q Ibrahim, Bahirah Shafiq  |e مشرف 
856 |u 0202-018-007-005.pdf  |n https://armin.journals.ekb.eg/article_81928.html 
930 |d y  |p y  |q y 
995 |a EduSearch 
999 |c 685925  |d 685925