| المستخلص: |
استهدف البحث الحالي توضيح كيف تسهم الحرية الأكاديمية لعضو هيئة التدريس في تحقيق حوكمة الجامعات المصرية في القرن الحادي والعشرين، وذلك من خلال توضيح الأطر المعرفية والنظرية للحرية الأكاديمية، من حيث مفهومها، وخصائصها، ومبادئها، ومحدداتها، ومعوقاتها في الجامعات المصرية، وكذلك التعرف على أساسيات حوكمة الجامعات، من حيث مبادئها، وأسسها، ومراحل تطبيقها، وتوضيح العلاقة بين الحرية الأكاديمية والحوكمة، ومن ثم تحديد متطلبات تحقيق حوكمة الجامعات المصرية من خلال توفير الحرية الأكاديمية لعضو هيئة التدريس. وقد اعتمد البحث على المنهج الوصفي في تحقيق أهدافه، والإجابة عن تساؤلاته، ومعالجة محاوره العلمية لأنه يحلل ويصف ويفسر الواقع أو الظاهرة قيد الدراسة، وقد استهدف التعرف على الأطر المعرفية للحرية الأكاديمية والحوكمة في التعليم الجامعي، ووصف واستعراض محددات كل منهما، الكشف عن واقع الحرية الأكاديمية بالجامعات المصرية، وتوصل البحث إلى مجموعة من النتائج منها: تتطلب الحرية الأكاديمية توفير المناخ العلمي والأكاديمي الجيد داخل الجامعة، وتشجيع أعضاء هيئة التدريس على إجراء البحوث العلمية، ومشاركتهم الفعالة في اتخاذ القرارات الجامعية، وتمتع كليات الجامعة بالحرية التامة في وضع سياستها التربوية والإدارية. توجد مجموعة من المعوقات التي تحد من الحرية الأكاديمية وحوكمة الجامعات المصرية ومنها: غياب المبادئ الخاصة بالشفافية والمساءلة، وضعف مشاركة أصحاب المصالح في صنع القرارات الجامعية من خلال حوار مجتمعي حول الأسلوب الأمثل لإدارة وتخطيط الجامعات وأنشطتها، وفرض بعض القيود على حرية عضو هيئة التدريس في البحث العلمي وممارساته التربوية. تتطلب حوكمة الجامعات توفير الحرية الأكاديمية داخل الجامعة، وتطوير اللوائح والتشريعات بحيث تشجع على الشراكة بين الجامعة ومؤسسات المجتمع المدني والمؤسسات الإنتاجية، وتوفير تكنولوجيا المعلومات التي تيسر الاتصال بين الجامعة ومؤسسات المجتمع، وتفعيل الرقابة الذاتية ونظم المحاسبية التعليمية في الجامعات.
. The current research aimed at clarifying how academic freedom contribute to achieve Egyptian university, through acknowledging the theoretical background of academic freedom, its basics, principles, determinants, steps and obstacles in university, and acknowledging the main basics of university governance, its characteristics, systems, principles and phases of applying it in university, in addition to determining some requirements necessary for achieving university governance of Egyptian university in the case of supporting the academic freedom of the teaching staff. Moreover, the current research depended on the Descriptive Method in clarifying the basics of academic freedom and describing the basics of university governance. Finally, the research confirmed the following: • The academic freedom of the teaching staff requires a healthy academic climate in universities that encourage them to carry out scientific researches and support their effective participation in university decision making, in addition to the freedom of university itself in setting its policies and systems. • There are some obstacles that hinder academic freedom and university governance such as: the absence of transparency and accountability, the weak participation of stakeholders in developing the university institutions and decision making through a social discussion on the ideal method for university management and planning. • University governance requires the academic freedom of the teaching staff and students, developing the regulations and rules that can encourage the partnership between the university and. society, and enhancing the self- control and educational accountability systems in university education.
|
