ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > المشكلات القرائية في مرحلة الت...>الوصف

المشكلات القرائية في مرحلة التعليم الأساسي العليا كما يراها معلمو اللغة العربية في ظل معايير الجودة

المصدر: أعمال المؤتمر التربوي الثالث: الجودة في التعليم العام الفلسطيني كمدخل للتميز
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: مطر، ماجد محمود (مؤلف)
مؤلفين آخرين: فورة، ناهض صبحي (م. مشارك)
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2007
مكان انعقاد المؤتمر: فلسطين. غزة
الهيئة المسؤولة: الجامعة الإسلامية بغزة. كلية التربية
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 243 - 268
رقم MD: 691437
نوع المحتوى: بحوث المؤتمرات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المشكلات القرآنية
مرحلة التعليم الأساسي
معلمو اللغة العربية
إدارة الجودة الشاملة
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

50

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الإجابة عن التساؤلات الآتية: 1. ما واقع المشكلات القرائية في مرحلة التعليم الأساسية العليا كما يراها معلمو اللغة العربية في ظل معاييره الجودة؟ 2. هل تختلف التقديرات التقويمية للمشكلات القرائية التي يراها معلمو اللغة العربية باختلاف الجنس والمنطقة التعليمية؟ 3. ما التصور المقترح للتغلب على المشكلات القرائية كما يراها معلمو اللغة العربية في ظل معايير الجودة؟ واستخدم الباحثان المنهج الوصفي التحليلي في الدراسة الحالية وتم تصميم الاستبانة لجمع البيانات من عينة الدراسة التي بلغ عددها (100) معلم ومعلمة وكشفت الدراسة عن النتائج التالية: وجود بعض المشكلات القرائية في مجال الإدراك والتحليل والنقد، وفي مجال توظيف القراءة في الحياة وأن معدل المشكلات لدى المعلمات أقل منها لدي المعلمين، وأن المشكلات القرائية في منطقة غزة أقل شيوعا منها في منطقة شمال غزة.

This study aims at giving answers to the following questions 1 What are the genuine reading problems at high basic stage from the point of view of Arabic teachers according to the quality criteria? 2 Are reading problems assessment done by Arabic teachers vary according to the variation of sex and education zone? 3 What is the suggested the solution from the view of Arabic teachers ten overcome reading problems according the quality criteria? The researchers used the analytical descriptive method through out their research. A questionnaire was prepared to gather the required data from the sample of study (100) male and female teachers. The study revealed the following results:- There are some reading problems concerning comprehension, analyzing and criticism As for using reading in every day life, the female teachers have less problems than male teachers. More over the reading problems in Gaza region are less changeable than the ones in north Gaza region.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.