| LEADER |
04517nam a22003377a 4500 |
| 001 |
0043631 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 362081
|a Saker, Samir M. I.
|e Author
|
| 245 |
|
|
|a The effectiveness of Using Jigsaw Strategy on Palestinian Tenth Graders’ English Grammar Learning
|
| 246 |
|
|
|a فاعلية استخدام استراتيجية جيجسو في تعلم قواعد اللغة الانجليزية على طلاب الصف العاشر في فلسطين
|
| 260 |
|
|
|a غزة
|c 2015
|m 1436
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 158
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c الجامعة الإسلامية (غزة)
|f كلية التربية
|g فلسطين
|o 0945
|
| 520 |
|
|
|a لقد هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية استخدام استراتيجية "جيجسو" في تعلم قواعد اللغة الإنجليزية على طلاب الصف العاشر في فلسطين. ومن أجل تحقيق هذا الهدف، استخدم الباحث المنهج التجريبي حيث طبق الدراسة على عينة ممثلة مكونة من (72) طالبا من مدرسة بيت لاهيا الأساسية "أ" للبنين. واختار الباحث صفين من أربع فصول كان يدرسها واعتبر فصلا كمجموعة ضابطة تكونت من (36) طالبا واعتبر الفصل الآخر كمجموعة تجريبية حيث تكونت من (36) طالبا. واستخدمت الطريقة التقليدية في تدريس المجموعة الضابطة بينما استخدمت استراتيجية "جيجسو" في تدريس المجموعة التجريبية وذلك في الفصل الثاني من العام الدراسي (2013- 2014). كأداة رئيسة للدراسة- فقد قام الباحث ببناء اختبار تحصيلي مكون من أربع فروع تحتوي على (32) فقرة ومن ثم تم التحقق من صدقه وثباته، لقد استخدم الباحث الاختبار التحصيلي كاختبار قبلي وذلك للتحقق من مدى تكافؤ المجموعتين واستخدمه أيضا كاختبار بعدي وذلك لقياس أي فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين. ولقد تم تحليل البيانات ومعالجتها إحصائيا باستخدام برنامج (SPSS) و(اختبار ت) و(اختبار مان ويتني) وذلك من أجل معرفة مدى حجم تأثير التجربة، بالإضافة إلى استخدام الباحث لمعادلة حجم التأثير وذلك لقياس حجم أثر استراتيجية "جيجسو" على المجموعة التجريبية في كل مجال من مجالات الاختبار. لقد خلصت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تعلم قواعد اللغة الإنجليزية بين المجموعتين: التجريبية الضابطة وذلك لصالح المجموعة التجريبية تعزى لاستخدام استراتيجية "جيجسو". في ضوء النتائج أوصت الدراسة بضرورة توظيف استراتيجية "جيجسو" في تعلم اللغة الإنجليزية لتحقيق نتائج أفضل في تحصيل الطلبة وأيضا اقترح الباحث ضرورة إجراء المزيد من الدراسات للتعرف على أثر استراتيجية "جيجسو" على مهارات أخرى من اللغة الإنجليزية وغيرها من المواد الدراسية كذلك.
|
| 653 |
|
|
|a استراتيجية جيجسو
|a تعلم اللغة الانجليزية
|a طلاب المدارس الثانوية
|a فلسطين
|
| 700 |
|
|
|a Firwana, Sadek Salem
|e Advisor
|9 359911
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-0945-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-0945-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-0945-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-0945-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-0945-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-0945-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-0945-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-0945-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-0945-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-0945-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-0945-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 695810
|d 695810
|
