The Impact of Using ESA Strategy on Tenth Graders' English Grammar Learning and their Attitudes Towards English
| العنوان بلغة أخرى: |
أثر استخدام استراتيجية ESA على تعلم طلبة الصف العاشر لقواعد اللغة الانجليزية واتجاهاتهم نحوها |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | مخيمر، سهاد وليد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | قشطة، عوض سليمان (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| موقع: | غزة |
| الصفحات: | 1 - 120 |
| رقم MD: | 821158 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | الإنجليزية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | الجامعة الإسلامية (غزة) |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | فلسطين |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
100
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى معرفة أثر توظيف استراتيجية (ESA) على تعلم طلبة الصف العاشر لقواعد اللغة الإنجليزية واتجاهاتهم نحوها. لتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج التجريبي، وكانت أدوات الدراسة عبارة عن اختبار قواعد اللغة الإنجليزية، ومقياس الاتجاه نحوها. حيث اختارت الباحثة مدرسة عبد القادر الحسيني لتطبيق تجربتها بطريقة قصدية حيث تعمل الباحثة مدرسة للغة الإنجليزية فيها، وتكونت عينة الدراسة من (64) طالبة، وتم اختيار شعبتين من أصل ثلاث شعب بالمدرسة، وتم تقسيمهن إلى مجموعتين بطريقة عشوائية (34) مجموعة تجريبية، و(30) مجموعة ضابطة، والشعبة الثالثة (28) طالبة تم استثنائهن من التجربة. أهم نتائج الدراسة: توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α = 0.01) بين متوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة ومتوسط درجات المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي لاختبار قواعد اللغة الإنجليزية لصالح طالبات المجموعة التجريبية. وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α = 0.01) بين متوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة منخفضات التحصيل ومتوسط درجات المجموعة التجريبية (منخفضات التحصيل) في التطبيق البعدي لاختبار قواعد اللغة الإنجليزية لصالح طالبات المجموعة التجريبية. وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α = 0.01) بين متوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة (مرتفعات التحصيل) ومتوسط درجات المجموعة التجريبية (مرتفعات التحصيل) في التطبيق البعدي لاختبار قواعد اللغة الإنجليزية لصالح طالبات المجموعة التجريبية. وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α = 0.01) بين متوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة ومتوسط درجات المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي لمقياس الميول نحو اللغة الإنجليزية لصالح طالبات المجموعة التجريبية. وتبين أن استخدام استراتيجية (ESA) تتمتع بأثر كبير في تنمية طالبات الصف العاشر في قواعد اللغة الإنجليزية واتجاهاتهم نحوها. وفي ضوء نتائج الدراسة أوصت الدراسة بما يلي: ضرورة أن يقوم مصممي المناهج وصناع القرار بتطوير وإثراء دليل المعلم بطرق وتقنيات تعزز عمليتي التعليم والتعلم من خلال استراتيجية (ESA). وضرورة أن يقوم المشرفين التربويين بتزويد المعلمين بمواد تعليمية من شأنها تحسين وعيهم باستراتيجية (ESA)، وضرورة حفزهم نحو استخدام هذه الاستراتيجية في تدريس اللغة الإنجليزية. وضرورة أن يقوم معلمي اللغة الإنجليزية بالاطلاع والاتصال بأحد اتجاهات تدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية والاستفادة من نتائج البحوث التربوية ذات العلاقة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
The Effectiveness of Using Flipped Classroom on Tenth Graders' Grammar Learning and Motivation for English
بواسطة: الزيتونية، سمر حسن حامد منشور: (2016) -
The Impact of 5E Model on Developing Tenth Graders' English Grammar Learning and their Attitudes towards English
بواسطة: Jendeya, Mohammed H منشور: (2015) -
The Effectiveness of Using Dictogloss Strategy on Developing Tenth Graders’ English Grammar Learning and Writing Skills in Gaza
بواسطة: Murad, Hazar Muhammad منشور: (2017) -
The Effectiveness of a Mastery Learning Model on English Grammar learning and Self-Efficacy of the Tenth Graders
بواسطة: أبو معمر، رنا نبيل منصور منشور: (2017) -
Speaking Strategies Used by Tenth Graders in Relation to their Speaking Performance and Attitudes towards Learning English
بواسطة: القدرة، نداء سامي إسماعيل منشور: (2021)
