ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أدوات التعليم والتدريب التزامن...>الوصف

أدوات التعليم والتدريب التزامنية وغير التزامنية بالفصول الافتراضية وأثرها في تنمية مهارات تصميم وإنتاج الأنشطة التعليمية القائمة على الويب لدى أعضاء هيئة التدريس بجامعة الملك عبدالعزيز بجدة واتجاهاتهم نحوها

العنوان بلغة أخرى: Synchronous and Non-synchronous Education and Training Tools in Virtual Classrooms and its Impact on Developing the Design and Production Skills of Web-based Educational Activities of the Teaching Staff at the University of King Abdul Aziz in Jeddah and their Attitudes towards them
المصدر: تكنولوجيا التعليم
الناشر: الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم
المؤلف الرئيسي: عبدالعال، منال عبدالعال مبارز (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mobarez, Manal Abdelall
مؤلفين آخرين: خاطر، سعيدة عبدالسلام علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج22, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2012
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 125 - 175
رقم MD: 699657
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الالكترونى | الوسائل التعليمية | تكنولوجيا التعليم | التعليم الافتراضي | الأنشطة التعليمية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

317

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى تحديد أفضلية أي من أدوات التعليم والتدريب التزامنية وغير التزامنية بالفصول الافتراضية أفضل في التدريب على مهارات تصميم وإنتاج الأنشطة التعليمية القائمة على الويب لدى أعضاء هيئة التدريس بجامعة الملك عبد العزيز بجدة وتنمية اتجاهاتهم نحوها. ويحاول البحث الحالي الإجابة عن السؤال الرئيسي التالي: ما أثر أدوات التعليم والتدريب (التزامنية وغير التزامنية) بالفصول الافتراضية في تنمية مهارات تصميم وإنتاج الأنشطة التعليمية القائمة على الويب لدى أعضاء هيئة التدريس بجامعة الملك عبد العزيز بجدة واتجاهاتهم نحوها؟ ويتفرع من السؤال الرئيس الأسئلة الفرعية التالية: 1- ما مهارات تصميم وإنتاج الأنشطة التعليمية القائمة على الويب المراد تنميتها لدى أعضاء هيئة التدريس بجامعة الملك عبد العزيز بجدة؟ 2- ما احتياجات أعضاء هيئة التدريس من مهارات تصميم وإنتاج الأنشطة التعليمية القائمة على الويب؟ 3- ما اتجاهات أعضاء هيئة التدريس نحو استخدام الأنشطة التعليمية القائمة على الويب؟ 4- ما أسس تصميم برنامج تدريبي قائم على أدوات التعليم والتدريب (التزامنية- غير التزامنية) بالفصول الافتراضية لتنمية مهارات تصميم وإنتاج الأنشطة التعليمية القائمة على الويب لدى أعضاء هيئة التدريس بجامعة الملك عبد العزيز بجدة؟ 5- ما أثر أداوت التعليم والتدريب (التزامنية- غير التزامنية) بالبرنامج التدريبي القائم على الفصول الافتراضية في تنمية الجانب المعرفي لمهارات تصميم وإنتاج الأنشطة التعليمية القائمة على الويب لدى أعضاء هيئة التدريس بجامعة الملك عبد العزيز بجدة؟ 6- ما أثر أدوات التعليم والتدريب (التزامنية- غير التزامنية) بالبرنامج التدريبي القائم على الفصول الافتراضية في تنمية الجانب الأدائي لمهارات تصميم وإنتاج الأنشطة التعليمية القائمة على الويب لدى أعضاء هيئة التدريس بجامعة الملك عبد العزيز بجدة؟ 7- ما أثر أدوات التعليم والتدريب (التزامنية- غير التزامنية) بالبرنامج التدريبي القائم على الفصول الافتراضية في تنمية اتجاهات أعضاء هيئة التدريس نحو استخدام الأنشطة التعليمية القائمة على الويب؟ \

This research aimed at determining the best preference of one of the synchronous and non- synchronous education and training tools in virtual classrooms in training on the design and production skills of web based educational activities of the teaching staff at King Abdul Aziz University in Jeddah and developing their attitudes towards them. The research tried to answer the following main question: What is the impact of synchronous and non- synchronous education and training tools in virtual classrooms on developing the design and production skills of web-based educational activities of the teaching staff at the University of King Abdul Aziz in Jeddah and their attitudes towards them? The following sub questions are derived from the main one: 1- What are the design and production skills of web-based educational activities to be developed of the teaching staff at the University of King AbdulAziz in Jeddah? 2- What are the teaching staff needs of the design and production skills of web-based educational activities ? 3- What are the teaching staff attitudes towards using web-based educational activities? 4- What are the bases of designing a training program based on synchronous and non- synchronous education and training tools in virtual classrooms on developing the design and production skills of web-based educational activities of the teaching staff at the University of King Abdul Aziz in Jeddah? 5- What is the impact of synchronous and non- synchronous education and training tools in virtual classrooms on developing the cognitive aspect of the design and production skills of web-based educational activities of the teaching staff at the University of King Abdul Aziz in Jeddah? 6- What is the impact of synchronous and non- synchronous education and training tools in the training program based on virtual classrooms on developing the performance aspect of the design and production skills of web-based educational activities of the teaching staff at the University of King Abdul Aziz in Jeddah? 7- What is the impact of synchronous and non- synchronous education and training tools in the training program based on virtual classrooms on developing the teaching staff attitudes towards using web-based educational activities ?\

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.