ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > العلاقة بين نوع التفاعل وحجم ا...>الوصف

العلاقة بين نوع التفاعل وحجم المجموعات في التعلم التشاركي الإلكتروني وأثرها على تحسين الأداء الأكاديمي والكفاءة الاجتماعية الإلكترونية لدى طلاب الجامعة

العنوان بلغة أخرى: The Relationship between the Type of Interaction and the Size of the Groups in Collaborative E-Learning and its Effect on Improving the Academic Performance and Electronic Social Competence for the University Students
المصدر: تكنولوجيا التعليم
الناشر: الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم
المؤلف الرئيسي: الشيخ، هاني محمد عبده (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): El-Sheekh, Hany Mohammed Abdu
المجلد/العدد: مج23, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2013
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 115 - 174
رقم MD: 699760
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعلم التشاركي | التعلم التعاوني | الكفاءة الاجتماعية | التعليم الإلكتروني
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

593

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الكشف عن الأثر الأساسي لاختلاف نوع التفاعل بمجموعات التعلم التشاركي الإلكتروني (داخل المجموعات- داخل وبين المجموعات- داخل ثم بين المجموعات)، وكذلك تحديد الأثر الأساسي لمتغير حجم المجموعات في التعلم التشاركي (صغير- متوسط- كبير)، وكذلك الكشف عن الأثر الأساسي للتفاعل بين المتغيرين، بدلالة الأداء الأكاديمي والكفاءة الاجتماعية الإلكترونية لدى طلاب الجامعة، من خلال استخدام إستراتيجية التعلم التشاركي الإلكتروني عبر الويب، لتصميم وتطوير أدوات التفاعل والتشارك في أحد وحدات التعليمية الإلكترونية، تم تطبيق البحث على (134) طالب في المرحلة الجامعية., أظهرت نتائج التطبيق الفاعلية التعليمية للوحدة الإلكترونية القائمة على استراتيجية التعلم التشاركي الإلكتروني، كما ظهر تأثير أساسي لاختلاف متغير التفاعل بمجموعات التعلم التشاركي الإلكتروني وكان ترتيب أنواع التفاعلات كالتالي (داخل ثم بين المجموعات- داخل وبين المجموعات- داخل المجموعات)، كما ظهر تأثير أساسي لحجم المجموعات في التعلم التشاركي الإلكتروني وكان ترتيب كالتالي (متوسط (5)- صغير (3)- كبير (7))، كما لم توجد تفاعل بين المتغيرين المستقلين، وكان من ضمن النتائج وجود ارتباط إيجابي بين الأداء الأكاديمي والكفاءة الاجتماعية الإلكترونية.

The research aims to detect the main effect of the difference in the type of interaction in collaborative e-learning groups (inside the groups - inside and between groups - inside and then between groups). Another goal would be to determine the main effect of the variable of the size of the groups in collaborative e-learning groups (Small - Medium - Large). A third goal would be to detect the main effect of the interaction between the two variables on the academic performance and electronic social competence through the use of collaborative e- learning strategy via web. The ultimate goal would be to design and develop interaction tools in a unit e-learning course. 135 undergraduate students participated in the study. The results have shown the instruction effectiveness of the electronic unit based on collaborative e-learning strategy via web. The study has also revealed the main effect of difference in the type of interaction in collaborative e-learning groups. The arrangement of the types of interactions was as follows: (inside and then between groups - inside and between groups - inside the groups). The research has also indicated the main effect of the difference in the size of the groups in collaborative e-learning groups. The arrangement of the size of the groups was as follows: (Medium - Small - Large). Also, no interaction has been recorded between the two independent variables. A positive correlation between academic performance and electronic social competence has also been recorded.
البحث عن مساعدة: 761494

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.