| LEADER |
08071nam a22002177a 4500 |
| 001 |
0093089 |
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a خليفة، زينب محمد حسن
|g Khalifa, Zeinab Mohamed Hassan
|e مؤلف
|9 220491
|
| 245 |
|
|
|a أثر توظيف كائنات التعلم المتاحة ضمن المستودعات الرقمية على جودة إنتاج المواد التعليمية والقابلية للإستخدام لدى طلاب الدبلوم المهنية
|
| 246 |
|
|
|a The Effeect Using Learning Objects Within Learning Objects Repository In The Quality Of Producing The Educational Materials And The Availability Of Using Them With The Professional Diploma Students
|
| 260 |
|
|
|b رابطة التربويين العرب
|c 2014
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 135 - 185
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a يهدف البحث توظيف كائنات التعلم المتاحة ضمن المستودعات الرقمية في جودة إنتاج المواد التعليمية والقابلية للاستخدام لدي طلاب الدبلوم المهنية بكلية التربية جامعة عين شمس وفي سبيل ذلك قامت الباحثتان بتحديد قائمة بمعايير إنتاج مستودع كائنات التعلم الرقمية وكذلك تم تحديد قائمة بمعايير تصميم كائنات التعلم المتاحة بالمستودع وتم اختيار نموذج siscco لتصميم وبناء مستودع كائنات التعلم الرقمية وفي ضوء ذلك تم بناء أدوات البحث التي كانت عبارة عن اختبار تحصيلي وبطاقه لتقييم جودة منتج ومقياس لتقبل استخدام المستودع، وتم تطبيق مستودع كائنات التعلم على عينه البحث من طلاب الدبلوم المهنية تخصص تكنولوجيا التعليم بكلية التربية جامعة عين شمس للعام الجامعي 2012-2013 وكان عددهم 19 طالب وتوصلت نتائج البحث إلي وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي (05،) بين متوسطات درجات طلاب المجموعة التجريبية في الاختبار التطبيق القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي بلغت قيمة ت المحسوبة (38.393-)، وبمقارنتها بقيمة ت الجدولية نجد أن قيمة ت المحسوبة أكبر من قيمة ت الجدولية، وبلغ حجم الأثر (98.)، وهو حجم أثر كبير مما يوضح فاعلية المستودع في تنمية الجانب التحصيلي، كما توصت نتائج البحث إلي فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي (05،) بين متوسطي درجات طلاب المجوعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس التقبل في المحاور الفرعية التسعة (المتعة، الموثوقية، سهولة الاستخدام، جودة المعلومات، جودة الخدمة، الدعم الفني، جودة المستودع، الثقة، الرضا، الاستخدام) حيث كان المتوسط الحسابي لجميع محاور البحث تساوي 203.7368، وقيمة t المحسوبة تساوى 130.051- وهي اكبر من قيمة t الجدولية عند مستوي دلال 01. والتي تساوي 2.552، لجميع محاور المقياس، يتضح من النتائج أن أكثر العوامل وزنا كانت المنفعة المتوقعة وسهولة الاستخدام، وتفسر الباحثتان ذلك باهتمام المتعلمين بالمستودع الإلكتروني واستخدامه في عملهم، وهذه النتيجة تتفق مع نتيجة بحث روكا وتشيو ومارتينيز (Roca, Chiu, & Martinez, 2006) حيث كانت المنفعة المتوقعة من أكثر العوامل وزنا . كما توصلت نتائج البحث إلي تحقق الفرض الذي ينص على أنه يصل أفراد مجموعة البحث لمستوي 85% عند إنتاج البرمجيات التعليمية في ضوء المعايير التربوية والفنية الواجب مراعاتها عند إنتاج البرمجيات التعليمية بعد استخدام المستودع في نتائج تطبيق جودة المنتجحيث تراوح الوزن النسبي على كل معيار من المعايير سواء التربوية أو الفنية بين (84.65-92.71)، جميعها أكبر من قيمة المحك الذي حدده البحث وهو (85%)، باستثناء معيار خصائص المتعلمين الأمر الذي يشير إلى قبول الفرض.
|b Aim of the current study: the Effeect Using learning objects within learning objects repository in the quality of producing the educational materials and the availability of using them with the professional diploma students in Faculty of Education, Ein Shams University. To achieve the aim of the study, the researchers decided a list of digital learning objects repository criteria in addition to another list of learning objects criteria in the repository and “Siscco Model” was used to design and build the digital learning objects repository. The instruments of the study were : An achievement test and an evaluation card to check the quality of the product and the availability of using the repository. Nineteen students in the professional diploma (educational technology) faculty of Education, Ein Shams University (2012-2013) participated in the study. Findings showed that there is a statistically significant difference between the mean scores of students in the pretest an posttest at (0.05) level in favor of their posttest scores. The calculated T -38.393 is higher that the tabulated T and the effect size was .98 which proves that the learning objects repository designed had a positive impact on students’ educational achievement. Results revealed that there is a statistically significant difference between students’ scores of the experimental group at (0.05) level in the pre- and posttest in the following aspects: fun, credibility, smoothness of use, Information quality, service quality, technical support, repository quality, trust, satisfaction and usage. The mean score of all aspect was 203.7368 and the calculated T was- 130.051 which is higher than the tabulated T at (0.01) level and the difference of both was 2.552 for all the aspects. It is crystal clear that the strongest effect size of aspects were the expected benefit and smoothness of use due to students’ attention to the repository and this meets Roca, Chiu &Martinez (2006) results where the expected benefit has the strongest effect size. Results showed that the hypothesis which states that “The experimental group reaches 85% in producing the educational programs in terms of the pedagogical and technical criteria which are required after using the repository in applying the results of product quality where the size effect of each and every technical or pedagogical aspect was between 84.65 and 92.71 and these figures were higher than the decided one by the researcher 85% except the aspect related to the students’ criteria ” was verified.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم
|a تكنولوجيا التعليم
|a المستودعات الرقمية
|a المواد التعليمية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 011
|e Journal of Arabic Studies in Education & Psychology
|f Dirasāt ʿArabiyyaẗ fī Al-Tarbiyyaẗ wa ʿilm Al-Nafs
|l 054
|m ع54
|o 0532
|s دراسات عربية في التربية وعلم النفس
|v 000
|x 2090-7605
|
| 700 |
|
|
|a جاد، منى محمود محمد
|g Gad, Mona Mahmoud Mohammed
|q
|e م. مشارك
|9 201296
|
| 856 |
|
|
|u 0532-000-054-011.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 700029
|d 700029
|
