| LEADER |
05556nam a22002057a 4500 |
| 001 |
0093126 |
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 208395
|a حجازي، رضا السيد محمود
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية برنامج قائم على نموذج رينزولى الإثرائي فى تنمية التفكير الناقد والقدرات الابتكارية الوجدانية والتحصيل فى مادة العلوم لدى التلاميذ الفائقين بالمرحلة الإعدادية
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية المصرية للتربية العلمية
|c 2014
|g سبتمبر
|
| 300 |
|
|
|a 79 - 129
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e \nهدف البحث الى الكشف عن فاعلية برنامج قائم على نموذج رينزولي الإثرائي في تنمية التفكير الناقد والقدرات الابتكارية الوجدانية والتحصيل في مادة العلوم لدى التلاميذ الفائقين بالمرحلة الإعدادية. واستخدم البحث المنهج الوصفي. وتكونت عينة البحث من 62 تلميذا من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي المتفوقين في مادة العلوم بمدرسة دكرنس الإعدادية بنين بمحافظة الدقهلية. وتمثلت أدوات البحث في اختبار التحصيل واختبار التفكير الناقد واختبار القدرات الابتكارية الوجدانية. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على وجود فروق دلالة إحصائية عند مستوى 0.01 بين متوسط درجات تلاميذ الصف الثانى الإعدادي الفائقين في التطبيق البعدي لكل من المجموعة التجريبية والضابطة للاختبار التحصيلي لصالح المجموعة التجريبية. وتوصلت النتائج الى وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى 0.01 بين متوسط درجات تلاميذ الصف الثانى الإعدادي الفائقين في التطبيق البعدي لكل من المجموعة التجريبية والضابطة للاختبار التفكير الناقد لصالح المجموعة التجريبية. وأكدت على وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى 0.01 بين متوسط درجات تلاميذ الصف الثانى الإعدادي في التطبيق البعدي لكل من المجموعة التجريبية والضابطة للاختبار المشاعر الابتكارية لصالح المجموعة التجريبية. وأوصى البحث بضرورة تطبيق نموذج الإثراء في المدارس الإعدادية حتى يتم تنمية مهارات التفكير والابتكارلدى أكبر عدد من التلاميذ بالمدرسة. وضرورة تدريب معلمي العلوم على تطبيق نموذج الإثراء في تدريس مادة العلوم بالمدرسة.كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018\n
|f \nThe aim of the research was to uncover the effectiveness of a program based on the Renzolei model in the development of the critical thinking, emotional creativity and achievement in the science of the high school students in the preparatory stage. The research used the descriptive approach. The research sample consisted of 62 students from the second preparatory grade students who excel in science at the Dakranes Preparatory School for Boys in Dakahlia Governorate. The research tools were in the achievement test, the critical thinking test and the testing of the creative and emotional abilities. The results of the study were confirmed by the existence of statistically significant differences at the level of 0.01 between the average scores of the students in the second secondary high school in the post-application of both the experimental group and the control test for the benefit of the experimental group. The results showed that there was a statistically significant difference at the level of 0.01 between the average scores of the second high school students in the post-application of the experimental group and the control unit for the critical thinking in favor of the experimental group. It was confirmed that there was a statistically significant difference at the level of 0.01 between the average of the second grade students in the post-application of both the experimental group and the control group to test the innovative feelings for the benefit of the experimental group. The study recommended the need to apply the enrichment model in the middle schools so that the development of the thinking and innovation skills for the largest number of the students in the school and the need to train the science teachers to apply the enrichment model in the teaching of science in the school.This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018\n
|
| 555 |
|
|
|a 761003
|
| 653 |
|
|
|a التفكير الناقد
|a القدرات الابتكارية
|a التحصيل الدراسي
|a طرق تدريس العلوم
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 003
|e Egyptian Journal of Science Education
|f Al-Mağallah Al-Miṣriyyaẗ Lil Tarbiyyaẗ Al-ʿilmiyyaẗ
|l 005
|m مج17, ع5
|o 0157
|s المجلة المصرية للتربية العلمية
|v 017
|x 2536-9148
|
| 856 |
|
|
|u 0157-017-005-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 700065
|d 700065
|
