| LEADER |
06423nam a22002537a 4500 |
| 001 |
0093401 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/0022546
|
| 024 |
|
|
|3 10.21608/saep.2015.25244
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الدقيل، صفية أحمد سالم
|g Adakkal, Safia Ahmad Salem
|e مؤلف
|9 365535
|
| 245 |
|
|
|a أثر استخدام الألعاب التعليمية في تدريس مقرر التربية الاجتماعية والوطنية على التحصيل الدراسي لدى تلميذات الصف الرابع الابتدائي بمدينة مكة المكرمة
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of Using The Style of Educational Toys in Teaching Geography Subject in The Academic Attainment of The Fourth Class Pupils of Elementary Schools in Holy Makkah
|
| 260 |
|
|
|b رابطة التربويين العرب
|c 2015
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 55 - 79
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف هذا البحث بشكل رئيس إلى التعرف على أثر استخدام الألعاب التعليمية في تدريس مقرر التربية الاجتماعية والوطنية على التحصيل الدراسي لدى تلميذات الصف الرابع الابتدائي بمدارس مدينة مكة المكرمة عند المستويات المعرفية الدنيا والعليا لتصنيف بلوم وهي: (التذكر - الفهم - التطبيق - التحليل - التركيب - التقويم ). وقد تحددت مشكلة البحث في الإجابة على السؤال التالي: ما أثر استخدام الألعاب التعليمية في تدريس مقرر التربية الاجتماعية والوطنية على التحصيل الدراسي لدي تلميذات الصف الرابع الابتدائي بمدينة مكة المكرمة عند المستويات المعرفية لتصنيف بلوم (الدنيا - العليا)؟ وللإجابة على هذا السؤال تم اختبار ثلاثة فروض موجهة، تتلخص في أنه: توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات تلميذات المجموعة التجريبية اللاتي تم تدريسهن بأسلوب الألعاب التعليمية ومتوسط درجات المجموعة الضابطة اللاتي تم تدريسهن بالأسلوب التقليدي في التطبيق البعدي - بعد ضبط التطبيق القبلي- لاختبار التحصيل الدراسي عند: (أولا: المستويات المعرفية الدنيا، ثانيا: المستويات المعرفية العليا، ثالثا: جميع المستويات المعرفية الدنيا والعليا) لصالح المجموعة التجريبية، ولتحقيق أهداف البحث استخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي، وشرعت بتصميم أدوات ومواد البحث وهي: مجموعة ألعاب تعليمية، واختبار تحصيلي، وطبقت التجربة على عينة تم اختيارها بالطريقة العشوائية شملت (66) تلميذة من الصف الرابع الابتدائي، بواقع (33) تلميذة لكل مجموعة من مجموعتي البحث. وتوصل البحث - بوجه عام- إلى أن تلميذات المجموعة التجريبية قد تفوقن على أقرانهن في المجموعة الضابطة، في متوسط درجات التحصيل الدراسي البعدي، في جميع المستويات المعرفية المراد قياسها، وأن هذا التفوق كان دالا إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05)، وبناء على ذلك، قبلت الباحثة الفروض الموجهة بعد اختبارها.
|
| 520 |
|
|
|b This study aims basically at knowing the effect of using the style of educational toys in teaching geography subject in the academic attainment of the fourth class pupils of elementary schools in Holy Makkah at learning levels of Bloom's classification, lower and higher( remembering, comprehension, &application, Analysis, contracture & evaluation).Study Problem: The problem was specified in the following main question: ( What is the effect of using educational toys in the academic attainment at Bloom's classification learning levels (lower &higher) in the geography subject of the fourth elementary class pupils in Holy Makkah. For answering this question three directed assumptions have been selected and summarized in the following: There are statistically significant differences at level (0.05) among averages of the pupils mark of the experimental group whose members were taught according to educational toys style and those of the controlling group that was taught according to the traditional style in the pre-application process – after controlling pre-application- for attainment test at: firstly, lower learning levels, secondly, at higher levels and thirdly at both levels ( lower & higher) for favor of the experimental group. To achieve the objective, the researcher has used a quasi-experimental method , designed study tools, including educational toys and attainment test; and after refereeing them, she applied the experiment to a randomly selected sample that included (66) of fourth elementary class pupils at the rate of (33) for each group. The study found -bugeAam- that pupils of the experimental group had outperformed their peers in the control group, the average score cognitive achievement posttest, in all cognitive levels to be measured, and that this superiority was statistically significant at the level (0,05), and building therefore, the researcher hypotheses oriented accepted after testing.
|
| 653 |
|
|
|a المناهج الدراسية
|a التربية الإجتماعية
|a الالعاب التعليمية
|a التحصيل الدراسى
|a مكة المكرمة
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 002
|e Journal of Arabic Studies in Education & Psychology
|f Dirasāt ʿArabiyyaẗ fī Al-Tarbiyyaẗ wa ʿilm Al-Nafs
|l 063
|m ع63
|o 0532
|s دراسات عربية في التربية وعلم النفس
|v 000
|x 2090-7605
|
| 856 |
|
|
|n https://saep.journals.ekb.eg/article_25244.html
|u 0532-000-063-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 700326
|d 700326
|
