| المستخلص: |
يهدف هذا البحث إلى التعرف على أثر استخدام الألعاب التعليمية في تنمية التحصيل الدراسي في مقرر التربية الإجتماعية والوطنية لدى تلاميذ وتلميذات الصف الرابع الابتدائي، وقد استخدم في هذا البحث المنهج شبه التجريبي، وتكون مجتمع البحث من جميع تلاميذ وتلميذات الصف الرابع الابتدائي بمنطقة الرياض الذين يدرسون في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 1434 / 1435 ه، واختير أربعة فصول بلغ عدد تلاميدهما وتلميذاتها (۱۰۰) طالبا وطالبة. واستخدم الباحثان لإنجاز البحث أدوات هي: دليل المعلم للمجموعة التجريبية، واختبار تحصيلي، وتم عرض دليل المعلم والاختبار التحصيلي على مجموعة من المحكمين للتحقق من صدقها، وحسب معامل الثبات للاختبار التحصيلي الذي بلغ (0.768)، ومعاملات الصعوبة والتمييز لمفرداته. ولمعالجة البيانات استخدمت: المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية ، واختبار T- Test . وأسفر البحث عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ وتلميدات المجموعة التجريبية التي درست باستخدام الألعاب التعليمية وتلاميذ وتلميدات المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية في الاختبار التحصيلي البعدي لصالح المجموعة التجريبية . كما أسفرت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ وتلميذات المجموعة التجريبية في الاختبار التحصيلي لصالح التلميذات . وفي ضوء هذه النتائج تم تقديم عدد من التوصيات من أهمها . 1- العمل على تطبيق الألعاب التعليمية في تدريس المواد الإجتماعية والوطنية في المرحلة الابتدائية. 2- تشجيع المعلمين والمعلمات على استخدام طريقة الألعاب التعليمية في تدريس المواد الاجتماعية والوطنية لتلاميذ وتلميذات المرحلة الابتدائية. 3- توجيه الإدارات المدرسية إلى توفير مناخ ملائم لتطبيق أسلوب الألعاب التعليمية.
This research aims to identify the impact of educational games in developing academic achievements on both social and national education, regarding male and female students in primary fourth grade. The researchers used quasi experimental method, the research population consisted of all fourth grade students (mate & female) in Riyadh region. The study was conducted during the second term of the academic year. 1434 / 1435 H (2014). From four classes 100 student, male and female were chosen. The researchers developed the following instruments for the study: Teacher Guide and the Achievement Test. The teacher's guide and the achievement test were presented to a group of arbitrators to verify its validity. The validity of the achievement test (0.768). Coefficient item discrimination was computed as well. For data processing, arithmetic mean, standard deviation and T-test were used. The research showed statically significant differences between the means scores of the experimental group who studied through educational games, and the controlled group of the traditional method, in the achievement test. However, the result was for the favor of the experimental group. The study show statically significant differences between the score average for the students in the experimental group on the achievement test, for the favor of the female students. In the light of these results general recommendations were drawn: 1 - To apply educational games in teaching social and national education in primary schools. 2 - To encourage teachers to use the game method in teaching social and national education in primary schools. 3 - To notify education al authorities to provide the proper environment to apply the educational game method in primary schools.
|
