| LEADER |
04636nam a22002417a 4500 |
| 001 |
0093489 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/MKTM.2015.112995
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a عبدالسلام، مندور عبدالسلام فتح الله
|g Abdulsalam, Mandour Abdulsalam Fathuallah
|e مؤلف
|9 288252
|
| 242 |
|
|
|a The Effect of Teaching with Wheatley's Model for Constructivist Learning and McCarthy's Natural Learning Cycle (4MAT) on Developing Conceptual Comprehension and Motivation Towards Learning Physics for Secondary First-Year Students in Saudi Arabia
|
| 245 |
|
|
|a أثر التدريس بنموذجي ويتلى للتعلم البنائي ومكارثي لدورة التعلم الطبيعية "4MAT" في تنمية الاستيعاب المفاهيمي والدافعية نحو تعلم مادة الفيزياء لطلاب الصف الأول الثانوي بالمملكة العربية السعودية
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية المصرية للتربية العلمية
|c 2015
|g مايو
|
| 300 |
|
|
|a 57 - 104
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدفت الدراسة إلى قياس أثر التدريس بنموذجي ويتلى للتعلم البنائي ومكارثي لدورة التعلم الطبيعية (4MAT) على تنمية الاستيعاب المفاهيمي والدافعية نحو تعلم مادة الفيزياء لطلاب الصف الأول الثانوي بالمملكة العربية السعودية. استخدمت الدراسة المنهجين الوصفي والتجريبي. وتكونت أدوات الدراسة من نموذجي ويتلى للتعلم البنائي-ومكارثي لدورة التعلم الطبيعية 4MAT في مقابل الطريقة التقليدية، قياس الاستيعاب المفاهيمي عند مستويات" التوضيح، التفسير، التطبيق، اتخاذ المنظور"، قياس الدافعية نحو تعلم مادة الفيزياء عند الابعاد " المثابرة علي تعلم مادة الفيزياء، الاستمتاع بتعلم الفيزياء، الثقة بالنفس في تعلم الفيزياء، الكفاءة الذاتية في مادة الفيزياء". وتمثلت عينة الدراسة في 96 طالباً من طلاب الصف الأول الثانوي من مدارس إدارة عنيزة التعليمية بمنطقة القصيم بالمملكة العربية السعودية. واختتمت الدراسة بعدد من النتائج ومنها، اثبتت النتائج الخاصة بالتطبيق البعدي لاختبار الاستيعاب المفاهيمي علي المجموعات الثلاثة أن هناك فروقاً ذات دلالة إحصائية تبين أثر كل من طرق التعلم الثلاثة، نموذجي ويتلي لتعلم البنائي ومكارثي لدورة التعلم الطبيعية 4MAT، والطريقة التقليدية في التدريس علي مستويات" التوضيح، التفسير، التطبيق، اتخاذ القرار، والاختبار" ككل في التطبيق البعدي. وأوصت الدراسة بضرورة تدريس نموذجي الدراسة الحالية ونماذج التدريس الأخرى لطلاب كليات التربية وتدريبهم على استخدامها سواء في التربية الميدانية أو بعد التخرج في تدريسهم. وضرورة النظر في تنظيم وصياغة محتوي مادة الفيزياء في المرحلة الثانوية لتطويرها لتتضمن موضوعات فيزيائية تساعد المعلم علي استخدام النماذج التدريسية الحديثة مثل نموذجي ويتلى لتعلم البنائي ومكارثي لدورة التعلم الطبيعية 4MAT. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|
| 555 |
|
|
|a 700515
|a 761362
|a 760944
|
| 653 |
|
|
|a طرق تدريس الفيزياء
|a الاستيعاب المفاهيمي
|a الدافعية
|a التعليم البنائي
|a نموذج مكارثى
|a نموذج ويتلى
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 002
|e Egyptian Journal of Science Education
|f Al-Mağallah Al-Miṣriyyaẗ Lil Tarbiyyaẗ Al-ʿilmiyyaẗ
|l 003
|m مج18, ع3
|o 0157
|s المجلة المصرية للتربية العلمية
|v 018
|x 2536-9148
|
| 856 |
|
|
|n https://mktm.journals.ekb.eg/article_112995.html
|u 0157-018-003-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 700411
|d 700411
|
