فاعلية تدريس العلوم باستخدام استراتيجية توليد الأفكار "سكامبر" في تنمية مهارات التفكير التخيلي وبعض عادات العقل لدي تلاميذ الصف الأول الإعدادي
| العنوان المترجم: |
The Effectiveness of Teaching Science Using the Strategy of Generating Ideas (Scamper) in Developing Imaginary Thinking Skills and Some Habits of Mind for Preparatory First Grade Students |
|---|---|
| المصدر: | المجلة المصرية للتربية العلمية |
| الناشر: | الجمعية المصرية للتربية العلمية |
| المؤلف الرئيسي: | محمود، آمال محمد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Mahmoud, Amal Mohamed |
| المجلد/العدد: | مج18, ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| الشهر: | يوليو |
| الصفحات: | 1 - 50 |
| DOI: |
10.21608/MKTM.2015.113017 |
| ISSN: |
2536-9148 |
| رقم MD: | 700447 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
918
| المستخلص: |
هدف البحث إلى الكشف عن فاعلية تدريس العلوم باستخدام استراتيجية توليد الأفكار (سكامبر) في تنمية مهارات التفكير التخيلي وبعض عادات العقل لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي. استخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي. وتكونت مجموعة البحث من (80) تلميذة من تلميذات الصف الأول الإعدادي من مدرسة عمر بن الخطاب الإعدادية بنات، ومدرسة الناصرية الإعدادية بنات، وتم تقسيمهم بالتساوي على المجموعتين التجريبية والضابطة. وتمثلت أدوات البحث في مقياس مهارات التفكير التخيلي، ومقياس عادات العقل. وأشارت نتائج البحث إلى أن استراتيجية توليد الأفكار (سكامبر) لها حجم تأثير وفاعلية كبيرة جداً على تنمية مهارات التفكير التخيلي، وقد ترجع هذه النتيجة إلى: زيادة دافعية التلاميذ وأثارة الحماس لديهم والتشوق نحو التعلم لما وفره مخطط سكامبر من نقل أفكارهم بصورة أكثر إبداعا وتخيلا، بجانب أنها ركزت الاستراتيجية على إيجابية المتعلم ونشاطه وأتاحت الفرصة لمشاركة التلاميذ بشكل تعاوني مما وفر لهم جوا تعليميا مليئا بالمتعة والتشويق والتحدي والمنافسة والتعزيز. وأوصى البحث بضرورة إجراء مزيد من الأبحاث حول استراتيجية توليد الأفكار (سكامبر) على مواد دراسية مختلفة ومراحل متعددة. والاستفادة من الدليل الإرشادي للمعلم وكتيب أنشطة التلميذ المعدة في البحث الحالي في ضوء الاستراتيجية عند تطوير مقرر الصف الأول الإعدادي. كذلك التركيز على قياس قدرة المتعلمين على التفكير التخيلي وعادات العقل. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|---|
| ISSN: |
2536-9148 |
| البحث عن مساعدة: |
816701 816190 |
عناصر مشابهة
-
أثر استراتيجية التفكير التماثلي في تدريس الدراسات الاجتماعية لتنمية عادات العقل لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي
بواسطة: محمود، نيفين محمد محمد منشور: (2018) -
فاعلية استخدام استراتيجية "REACT" في تنمية مهارات التفكير المستقبلي ودافعية الإنجاز الأكاديمي لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي
بواسطة: محمد، رانيا محمد إبراهيم منشور: (2019) -
أثر استخدام نموذج الـ 4MAT في تدريس وحدة المادة والطاقة على تنمية بعض مهارات التفكير وعادات العقل المنتجة لدى تلاميذ الصف الأول الاعدادي
بواسطة: عبدالفتاح، شرين شحاتة منشور: (2014) -
فاعلية نموذج "دورة التقييم المستمر والتدريس والتعلم في العلوم SAIL" لتنمية مهارات الاستقصاء العلمي وبعض عادات العقل لدى طلاب المرحلة الإعدادية
بواسطة: أبو زيد، أماني محمد عبدالحميد منشور: (2018) -
فاعلية استراتيجية سكامبر "SCAMPER" في تنمية مهارات التفكير التأملي وبقاء أثر التعلم لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي في مادة العلوم
بواسطة: محمد، رانيا محمد إبراهيم منشور: (2017)
