ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى ممارسة معلمي العلوم "مرتفع...>الوصف

مدى ممارسة معلمي العلوم "مرتفعي ومنخفضي" القدرات والمشاعر الابتكارية لمهارات التدريس الإبداعي: دراسة تقويمية

العنوان المترجم: The Extent to Which Science Teachers with “High and Low” Abilities and Innovative Feelings Practice Creative Teaching Skills An Evaluation Study
المصدر: المجلة المصرية للتربية العلمية
الناشر: الجمعية المصرية للتربية العلمية
المؤلف الرئيسي: عباس، هناء عبده علي (مؤلف)
المجلد/العدد: مج18, ع5
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 175 - 222
DOI: 10.21608/MKTM.2015.113169
ISSN: 2536-9148
رقم MD: 700477
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التدريس الإبداعي | التفكير الإبتكاري | مهارات التدريس | طرق تدريس العلوم
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

212

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الكشف عن مدى ممارسة معلمي العلوم " مرتفعي ومنخفضي" القدرات والمشاعر الابتكارية لمهارات التدريس الإبداعي. استخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي. وتكونت مجموعة البحث من (29) معلمة من معلمات العلوم من المرحلة الإعدادية، (19) معلمة من معلمات الفيزياء والكيمياء والبيولوجي من المرحلة الثانوية بمحافظتي الدقهلية والغربية. وتمثلت أدوات البحث في اختبار " وليماز" للقدرات والمشاعر الابتكارية، وإعداد بطاقة ملاحظة الأداء التدريسي. وتوصلت نتائج البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية لاختبار الفرض الثاني بين متوسطي رتب درجات معلمي العلوم ذوي قدرات التفكير الابتكارية المنخفضة بالنسبة لممارستهم لمهارات التدريس الإبداعي (عرض الدرس – وتقويم الدرس) ترجع لسنوات الخبرة لصالح ذوي سنوات الخبرة الأقل، فإن ذلك قد يرجع إلى أن قدرات التفكير الابتكاري ليست هي المتطلب الوحيد للتدريس الإبداعي. وأيضاً تبين أن نتيجة الفرض الثامن ربما ترجع إلى أن برامج إعداد المعلمين ذوي الخبرة أقل من 25 سنة قد ساهم في وجود تلك العلاقة الارتباطية بين قدرات التفكير الابتكاري والطلاقة والمرونة والأصالة كمهارات للتدريس الإبداعي بينما ذوي الخبرة أكبر من 25 سنة فلم تتوافر لهم تلك البرامج. وقدم البحث جملة من التوصيات، جاء مجملها في ضرورة تقديم نماذج لتعليم مهنة التدريس للطلاب المعلمين من بداية التحاقهم بكليات التربية، والتي تركز على ثلاثة محاور هي التمثيل وأسلوب المخاطبة الشفهية واستراتيجيات الاندماج في أنشطة التعليم والتعلم والتي تسهم في دعم اقناعهم بأساليب ممارسة التدريس الإبداعي. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
ISSN: 2536-9148
البحث عن مساعدة: 796101 816240

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.