ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام النموذج الخماسي لل...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

أثر استخدام النموذج الخماسي للتعلم في تنمية التحصيل بمادة العلوم ومهارات التفكير الناقد لدى تلميذات الصف السادس الابتدائي بمدينة جدة

العنوان بلغة أخرى: The Impact of The 5-Es Model of Learning in The Development of Critical Thinking Skills Among Students In Primary School
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: نور الدين، وداد عبدالسميع إسماعيل (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Nooraldeen, Wedad Abdulsamie Ismail
المجلد/العدد: ع67
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 147 - 170
DOI: 10.12816/0022635
10.21608/saep.2015.25215
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 700570
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المناهج الدراسية | العلوم | التفكير الناقد | التحصيل الدراسى | النموذج الخماسى للتعلم | المرحلة الإبتدائية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

85

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر استخدام النموذج الخماسي للتعلم في تنمية التحصيل ومهارات التفكير الناقد لدى تلميذات الصف السادس الابتدائي بمدينة جدة، ولتحقيق هذا الهدف قامت الباحثة بتصميم وحدة المغناطيس في ضوء النموذج الخماسي للتعلم. وتم تطبيق الدراسة على عينة من تلميذات الصف السادس الابتدائي تتكون من (71 تلميذة ) للمجموعة التجريبية و(75 تلميذة ) للمجموعة الضابطة، حيث درست المجموعة التجريبية باستخدام النموذج الخماسي ودرست المجموعة الضابطة بالطريقة المعتادة، وبعد تطبيق أدوات البحث (الاختبار التحصيلي، واختبار التفكير الناقد ) على مجموعتي الدراسة، تم جمع البيانات وتحليلها، وللتحقق من فروض الدراسة استخدمت الباحثة الأساليب الإحصائية المناسبة لطبيعة الدراسة وكان من أهم نتائجها: توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة على اختبار التفكير الناقد لصالح المجموعة التجريبية. وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 01، بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة على الاختبار التحصيلي لصالح المجموعة التجريبية. وقد أوصت الدراسة بضرورة تدريب معلمات المرحلة الابتدائية على استخدام النموذج الخماسي في تدريس بعض موضوعات مادة العلوم .

This study aimed to investigate the impact of using the 5-Es model of learning in developing critical thinking skills among primary school pupils. The sample consist of (71 pupils)in the experimental group, whereas the control group consisted of (75 pupils).The finding revealed that there is significant difference in the critical thinking test between the experimental group and control group due to teaching method in favor of the experimental group at the significant level of 0.01. Also the finding revealed that there is significant difference in the achievement test between the experimental group and control group due to teaching method in favor of the experimental group at the significant level of 0.01. The research findings indicated the necessity of adapting the 5-Es model in teaching as it would raise student's performance.
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.