| LEADER |
04375nam a22002537a 4500 |
| 001 |
0093642 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/0022635
|
| 024 |
|
|
|3 10.21608/saep.2015.25215
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 327335
|a نور الدين، وداد عبدالسميع إسماعيل
|g Nooraldeen, Wedad Abdulsamie Ismail
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أثر استخدام النموذج الخماسي للتعلم في تنمية التحصيل بمادة العلوم ومهارات التفكير الناقد لدى تلميذات الصف السادس الابتدائي بمدينة جدة
|
| 246 |
|
|
|a The Impact of The 5-Es Model of Learning in The Development of Critical Thinking Skills Among Students In Primary School
|
| 260 |
|
|
|b رابطة التربويين العرب
|c 2015
|g نوفمبر
|
| 300 |
|
|
|a 147 - 170
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر استخدام النموذج الخماسي للتعلم في تنمية التحصيل ومهارات التفكير الناقد لدى تلميذات الصف السادس الابتدائي بمدينة جدة، ولتحقيق هذا الهدف قامت الباحثة بتصميم وحدة المغناطيس في ضوء النموذج الخماسي للتعلم. وتم تطبيق الدراسة على عينة من تلميذات الصف السادس الابتدائي تتكون من (71 تلميذة ) للمجموعة التجريبية و(75 تلميذة ) للمجموعة الضابطة، حيث درست المجموعة التجريبية باستخدام النموذج الخماسي ودرست المجموعة الضابطة بالطريقة المعتادة، وبعد تطبيق أدوات البحث (الاختبار التحصيلي، واختبار التفكير الناقد ) على مجموعتي الدراسة، تم جمع البيانات وتحليلها، وللتحقق من فروض الدراسة استخدمت الباحثة الأساليب الإحصائية المناسبة لطبيعة الدراسة وكان من أهم نتائجها: توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة على اختبار التفكير الناقد لصالح المجموعة التجريبية. وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 01، بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة على الاختبار التحصيلي لصالح المجموعة التجريبية. وقد أوصت الدراسة بضرورة تدريب معلمات المرحلة الابتدائية على استخدام النموذج الخماسي في تدريس بعض موضوعات مادة العلوم .
|
| 520 |
|
|
|b This study aimed to investigate the impact of using the 5-Es model of learning in developing critical thinking skills among primary school pupils. The sample consist of (71 pupils)in the experimental group, whereas the control group consisted of (75 pupils).The finding revealed that there is significant difference in the critical thinking test between the experimental group and control group due to teaching method in favor of the experimental group at the significant level of 0.01. Also the finding revealed that there is significant difference in the achievement test between the experimental group and control group due to teaching method in favor of the experimental group at the significant level of 0.01. The research findings indicated the necessity of adapting the 5-Es model in teaching as it would raise student's performance.
|
| 653 |
|
|
|a المناهج الدراسية
|a العلوم
|a التفكير الناقد
|a التحصيل الدراسى
|a النموذج الخماسى للتعلم
|a المرحلة الإبتدائية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 004
|e Journal of Arabic Studies in Education & Psychology
|f Dirasāt ʿArabiyyaẗ fī Al-Tarbiyyaẗ wa ʿilm Al-Nafs
|l 067
|m ع67
|o 0532
|s دراسات عربية في التربية وعلم النفس
|v 000
|x 2090-7605
|
| 856 |
|
|
|n https://saep.journals.ekb.eg/article_25215.html
|u 0532-000-067-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 700570
|d 700570
|
