| LEADER |
02904nam a22003137a 4500 |
| 001 |
0093670 |
| 024 |
|
|
|3 10.34118/0136-000-020-004
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|a بن زاهي، منصور
|g Bin Zahi, Mansour
|e مؤلف
|9 56669
|
| 245 |
|
|
|a رؤية في التدريس الإبداعي
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عمار ثليجي بالأغواط
|c 2012
|g جوان
|
| 300 |
|
|
|a 53 - 64
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a تسعى التربية الحديثة إلى تنمية المواهب لدى المـتعلم بشـكل يسـاهم في زيـادة وعيه بقدراتـه، ويكسبه ثقة في نفسه تعينه على مواجهة التغير المستمر في عصـر تدفق المعلومـات، وهـذا يمثل غايـة التربية.\ وينظر المربون إلى أن كل متعلم موهوب، أو له قابليـة لتنميـة مواهبـه إذا هيئـت لـه الظـروف المناسبة لذلك؛ كالبيئة التعليمية، المقررات الدراسية، مصـادر المعرفـة والتعلم وغيرهـا، إلا أن المنفذ لذلك كله هو المعلم. والمشّكّل لسلوك المتعلم هو السلوك التدريسي الـذي يتبنّـاه، فهـو الـذي ينمي مواهبه أو يثبطها، فالأولوية في التطوير تكون للتدريس الذي يجب أن يتم بطريقة إبداعية تزيـد رغبة المتعلم في التعلم وتنمي مواهبه.\ وقد ارتكز هذا البحث على الحديث عن التدريس الإبداعي ودوره في تنمية مواهب المتعلمين، حيث يهدف إلى تقديم مجموعة متناسقة مـن الإجـراءات الصفية الـتي ينفذها المعلم مع جماعة المتعلمين لتعمل علـى تنميـة مـواهبهم، وتشـكيل شخصـيات تتفاعـل بإيجابيـة مـع معطيات المستقبل بكل ما يحمله من تغير سريع.
|
| 653 |
|
|
|a التقويم الإبداعي
|
| 653 |
|
|
|a علم النفس التربوي
|
| 653 |
|
|
|a التدريس الإبداعي
|
| 653 |
|
|
|a التفاعل الصفي الإبداعي
|
| 653 |
|
|
|a التربية الحديثة
|
| 700 |
|
|
|a الأسود، الزهرة علي
|g Lassoued, Zohra Ali
|e م. مشارك
|9 76891
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 004
|f Dirāsāt
|l 020
|m ع20
|o 0136
|s دراسات
|t Studies
|v 000
|x 1112-4652
|
| 856 |
|
|
|u 0136-000-020-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a IslamicInfo
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 700578
|d 700578
|
