النموذج البنائي التنبؤي لمهارات الدراسة والحكمة الاختبارية والتحصيل الدراسي لدى طلاب المرحلة الثانوية
| المصدر: | مجلة كلية التربية بالمنصورة |
|---|---|
| الناشر: | جامعة المنصورة - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | أبو هاشم، السيد محمد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Abou Hashem, Elsayed Mohamed |
| المجلد/العدد: | ع 68, ج 1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2008
|
| الشهر: | سبتمبر |
| الصفحات: | 210 - 270 |
| ISSN: |
1110-9777 |
| رقم MD: | 70147 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
336
| المستخلص: |
هدف البحث الحالي إلى فحص النموذج البنائي التنبؤي الذي يحتوي على تأثيرات مهارات الدراسة والاستذكار(إدارة الوقت، والتركيز والذاكرة، ومعينات الدراسة وتدوين الملاحظات، واستراتيجيات الاختبار، وتنظيم ومعالجة المعلومات، والدافعية والاتجاه، والقراءة وانتقاء الأفكار الرئيسية، والكتابة) على مهارات الحكمة الاختبارية( الاستعداد للاختبار، وإدارة وقت الاختبار، والتعامل مع ورقة الأسئلة، والتعامل مع ورقة الإجابة، والمراجعة)، وتأثيرات مهارات الدراسة والاستذكار والحكمة الاختبارية علي التحصيل الدراسي، وكذلك دراسة اختلاف مهارات الدراسة والاستذكار والحكمة الاختبارية باختلاف النوع والتخصص الدراسي، بالإضافة إلي دراسة الفروق في استخدام مهارات الدراسة والاستذكار والحكمة الاختبارية وتحديد المهارات الأكثر استخداما والأقل استخداما لدى عينة عشوائية مكونة من (345) طالبا وطالبة بالمرحلة الثانوية، طبق عليهم استبيان مهارات الدراسة(ترجمة الباحث)، واستبيان الحكمة الاختبارية(إعداد الباحث) وبعد الحصول على درجاتهم التحصيلية وفقا للنتائج النهائية، وباستخدام اختبار(ت) وتحليل التباين ذي القياسات المتكررة وتحليل الانحدار المتعدد أظهرت النتائج: - عدم وجود فروق دالة إحصائيا في مهارات الدراسة والاستذكار والحكمة الاختبارية ترجع إلى كل من: النوع(ذكر-أنثى)، والتخصص الدراسي(علمي-أدبي). - أن الطلاب والطالبات أكثر استخداما لمهارات الدراسة والاستذكار التالية: التركيز والذاكرة، وتنظيم ومعالجة المعلومات ومعينات الدراسة وتدوين الملاحظات، واستراتيجيات الاختبار عن المهارات الأربع الأخرى، وأكثر استخداما لمهارات الحكمة الاختبارية التالية: التعامل مع ورقة الإجابة والأسئلة والاستعداد للاختبار عن استخدامهم لمهارتي إدارة وقت الاختبار والمراجعة. - وجود تأثير موجب دال إحصائيا لبعض مهارات الدراسة والاستذكار على مهارات الحكمة الاختبارية. - وجود تأثير موجب لبعض مهارات الدراسة والاستذكار والحكمة الاختبارية على التحصيل الدراسي. |
|---|---|
| ISSN: |
1110-9777 |
| البحث عن مساعدة: |
624225 807840 810119 771835 703440 748108 628167 |
عناصر مشابهة
-
نمذجة العلاقات السببية بين المتغيرات المرتبطة بالقلق الإحصائي لدى طلاب الدبلوم الخاصة في التربية
بواسطة: أبو هاشم، السيد محمد منشور: (2002) -
التنبؤ بالتحصيل في الرياضيات من خلال مفهوم الذات الرياضي وقلق الرياضيات لدى عينة من طلاب الصف الأول الثانوي من الجنسين
بواسطة: رمضان، رمضان محمد منشور: (2000) -
دراسة تحليلية لبيئة التعلم في الصف الدراسي كما يدركها طلاب وطالبات المرحلة الثانوية بمدينتي مكة المكرمة وجدة
بواسطة: السليماني، محمد بن حمزة بن محمد منشور: (1994) -
تأثير اختلاف مستوى مفهوم الذات ، والجنس ، والتخصص على قلق الاختبار لدى طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: جودة، محمد إبراهيم منشور: (1996) -
أنماط التعلم المفضلة لدى طلبة جامعة مؤتة وعلاقتها بالجنس والتخصص
بواسطة: الطلافحة، فؤاد طه طالب منشور: (2009)
