The Effect of Cooperative Learning on the Developing of the Writing Skills in Learning English as A Foreign Language
| المصدر: | مجلة العلوم الإنسانية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا |
| المؤلف الرئيسي: | Faris, Sabah Mohamed Abbas Hamza (Author) |
| مؤلفين آخرين: | Ahmad, Mahmood Ali (Co-Author) |
| المجلد/العدد: | مج16, ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
السودان |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| الصفحات: | 1 - 11 |
| ISSN: |
1858-6724 |
| رقم MD: | 702402 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
التعليم التعاوني | الكفاءة التواصلية | الدور التفاعلي | التعزيز | Cooperative Learning | Communicative Competence | Role Assignment | Reinforcement
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
101
| المستخلص: |
This study investigates the effects of cooperative learning in developing writing skill of the learners of English as a foreign Language (EFL) and their attitudes towards learning the English language using cooperative learning. The subjects of the study were 80 pupils representing the experimental group and another 80 pupils as a control group in Saudi Arabia intermediate school for girls. Pre and post tests were conducted to both groups. Teachers also responded to questionnaire to investigate their attitudes towards teaching English Language and specially using cooperative learning to develop writing skills. The results of the study showed that the pupils in the experimental group outperformed themselves significantly. The mean of stats score at( (post-test ) was (43.22) and the mean score at (pre -test) was (39.42) therefore we can conclude that there was significant decrease of statistics test from (post -test) to(pre-test) with (P-value 0.000) in the post experimental written test compared to their performance in the pre-experimental test. The results of the teachers’ questionnaire also revealed that the pupils developed better attitudes towards learning English using cooperative learning strategy, specially, to develop their writing skills. Therefore, it could be recommended to adopt cooperative learning in EFL classrooms to include other language skills as well as grammar. It is also recommended that further studies could be undertaken out with larger groups of learners. تبحث هذه الدراسة أثر التعليم التعاوني في تطوير مهارة الكتابة لدي دارسي للغة الانجليزية كلغة أجنبية ووجهة نظرالمعلمين تجاه تدريس اللغة الانجليزية باستخدام التعليم التعاوني. شملت الدراسة ثمانين طالبة من طالبات الصف الثالث بالمرحلة المتوسطة في المملكة العربية السعودية تمثل المجموعة الأختبارية وثمانين طالبة أخرى تمثل المجموعة الضابطة. ومن أهم نتائج هذا البحث، تطور ملحوظ في مستوى مهارة الكتابة باللغة الانجليزية لدى الطالبات اللاتي خضعن لطريقة التعليم التعاوني أثناء دراسة اللغة الانجليزية بينما لم يظهر اى تطور في مستوى التحدث لدى المجموعة الضابطة. كما أظهرت نتائج الاستبيان الخاص بالمعلمات تطورا ايجابيا لدى وجهة نظر طالبات المجموعة الاختيارية تجاه تعلم اللغة الانجليزية عن طريق التعليم التعاوني. بناءا على نتائج الدراسة يوصي الباحثان باستخدام التعليم التعاوني في تدريس مهارات اللغة المختلفة والقواعد وتقصي أثر التعليم التعاوني في اللغة الأجنبية باختيار مجموعة أكبر من الدارسات اللاتي شملتهم الدراسة. |
|---|---|
| ISSN: |
1858-6724 |
عناصر مشابهة
-
Towards Teaching Writing Skills Through Cooperative Learning Methods
بواسطة: Faris, Sabah Mohamed Abbas Hamza منشور: (2016) -
The Effect of Argumentative Essay Writing Strategies On Enhancing English as a Foreign Language Learners Critical Thinking Skills
بواسطة: Alhassan, Ishraga Bashir Mohammed منشور: (2016) -
Using project based learning to develop English story writing and reading skills of kindergarten
بواسطة: El-Bassuony, Jehan Mahmoud منشور: (2015) -
COOPERATIVE LEARNING FOSTERS STUDENTS ENGAGEMENT IN THE LEARNING PROCESS
بواسطة: Celik, Suleyman منشور: (2016) -
The Integration Of Culture In Foreign Language Learning
بواسطة: Touati, Mourad منشور: (2016)
