ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مقارنة أدوار المعلمين في إصلاح...>الوصف

مقارنة أدوار المعلمين في إصلاحات المناهج الدراسية من منظور دراسات لإحدى المنظمات : دراسة حالات من بوتسوانا و جنوب إفريقيا

المصدر: مستقبليات
الناشر: مركز مطبوعات اليونسكو
المؤلف الرئيسي: آدي، نيي أنتياي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: زكي، شويكار (مترجم)
المجلد/العدد: مج42, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2012
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 607 - 632
ISSN: 0254-119X
رقم MD: 705845
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | جنوب إفريقيا | بوتسوانا | المناهج الدراسية | إعداد المعلمين
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

77

حفظ في:
المستخلص: إن الأهداف الأكاديمية من إصلاحات المناهج الدراسية، وأدوار التدريس المرتبطة بها في دول ما وراء الصحراء الإفريقية متماثلة تماما: ولكن قد تختلف الأدوار غير المرتبطة بالتدريس عبر هذه الدول. إن هذه المقالة، من منظور دراسات إحدى المنظمات، تقارن بين أدوار المعلمين في الإصلاح على طول حدود بوتسوانا وجنوب إفريقيا. وعلى الرغم من أن هؤلاء المعلمين يتشاركون في نفس اللغة ونفس الثقافة، إلا أنهم يختلفون في تاريخهم السياسي- الاجتماعي. وقد اعتمدت هذه الدراسة على مصادر متعددة للبيانات من المدارس خلال السنة الدراسية لعام 2009. ويعاني المعلمون على جانبي الحدود من مشاعر القلق والتوتر مع مرور الوقت في التدريس والانشغال بأنشطة غير مرتبطة بالتدريس، مثل الاجتماعات الإدارية، ولكن بزغت في الأفق الكثير من التباينات، عند الوضع في الاعتبار الاختلافات التاريخية الواضحة. وقد واجه المعلمون في جنوب إفريقيا أثناء سياسة التمييز العنصري، كيانات تنظيمية ضعيفة، وقد أصبح لديهم الآن أدوار في التنظيمات المتعددة، واتسعت دائرة تقاريرهم، وأدوارهم غير المرتبطة بالتدريس المستهلكة للوقت، والتي تشمل الانضمام إلى الاتحادات أو النقابات. وقد صاحب هذه الأدوار تغطية متدنية للمنهج الدراسي لم تكن في الحسبان، بجانب المضامين السلبية المحتملة لما يحققه الطالب. لذا يجب على صناع السياسة الاهتمام بتحقيق التوازن بين الأدوار التعليمية وغير التعليمية التي يقوم بها المعلمون.
ISSN: 0254-119X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.