ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج تدريبي للتدخل ال...>الوصف

فاعلية برنامج تدريبي للتدخل المبكر في تحسين العسر القرائي لدى عينة من أطفال الروضة المستهدفين للإصابة به

المصدر: حوليات مركز البحوث والدراسات النفسية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الآداب - مركز البحوث والدراسات النفسية
المؤلف الرئيسي: بركات، فاطمة سعيد أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Barakat, Fatma Said Ahmed
المجلد/العدد: الحولية9, الرسالة14
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2013
التاريخ الهجري: 1435
الشهر: ديسمبر - محرم
الصفحات: 1 - 47
ISSN: 2356-9425
رقم MD: 711161
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم نفس الطفل | التعليم قبل المدرسي | صعوبات التعلم | عسر القراءة
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى الكشف عن فاعلية برنامج تدريبي للتدخل المبكر فى تحسين العسر القرائي لدى عينة من أطفال الروضة المستهدفين للإصابة به. وقد تكونت العينة من مجموعتين، إحدهما تجريبية والأخرى ضابطة قوام كل منهما (8) أطفال من الجنسين، ممن بلغ متوسط أعمارهم (5.7) سنة. وقد تم تطبيق الأدوات التالية: مقياس تقدير سلوك التلميذ لفرز حالات صعوبات التعلم، وبطارية المسح المبكر للعسر القرائي، واختبار الذكاء، ومقياس المستوى الاجتماعي الاقتصادي، وبرنامج التدخل المبكر. وقد تم التكافؤ بين المجموعين التجريبية والضابطة في المتغيرات سالفة الذكر. وتم تطبيق برنامج التدخل المبكر على أفراد المجموعة التجريبية. وقد أشارت النتائج إلى فاعلية التدخل المبكر في خفض العسر القرائي وصعوبات التعلم لدى طفل الروضة. وتم تفسير النتائج في ضوء ما انتهت إليه نتائج البحوث السابقة، والانتهاء بمجموعة من التوصيات والبحوث المقترحة.

The aim of this research was to explore the effectiveness of an early intervention for treating the children at risk of dyslexia. The sample consists of two groups, the first one is experimental, and the other is control group, each group consists of (8) kindergarten (KG. 11) male and female children (M = 5.7 Years Olds). Learning disabilities screening test., dyslexia early screening socio economic status, and early intervention program are used. The equivalent between experimental and control groups are presented. The results indicated that the . effectiveness of early intervention in reducing dyslexia and learning disabilities for Kindergarten child. It interpreted according to the previous research studies. Further recommendations and future research studies are required.
ISSN: 2356-9425

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.