ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية إختلاف حجم مجموعات التش...>الوصف

فاعلية إختلاف حجم مجموعات التشارك في العصف الذهني الإلكتروني لتنمية مهارات التفكير لدى طلاب تكنولوجيا التعليم

العنوان المترجم: The Effectiveness of Different Size Groups in Electronic Brainstorming to Develop Thinking Skills among Educational Technology Students
المصدر: دراسات في التعليم الجامعي
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - مركز تطوير التعليم الجامعي
المؤلف الرئيسي: عبدالسميع، هنادي محمد أنور (مؤلف)
المجلد/العدد: ع30
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: مايو
الصفحات: 551 - 593
DOI: 10.21608/deu.2015.19295
ISSN: 2356-9883
رقم MD: 711894
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مهارات التفكير | العصف الذهني | تكنولوجيا التعليم | التعلم الإلكتروني
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

721

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على أثر" فاعلية إختلاف حجم مجموعات التشارك في العصف الذهني الإلكتروني لتنمية مهارات التفكير لدي طلاب تكنولوجيا التعليم". واستخدم البحث المنهج التجريبي ذي المجموعات التجريبية الثلاثة. وتكونت عينة البحث من طلاب الفرقة الأولي قسم تكنولوجيا التعليم. وتمثلت أدوات البحث في عمل مقياس التفكير الناقد لقياس مهارات التفكير الناقد لدي طلاب الفرقة الأولي في مقرر مدخل إلى تكنولوجيا التعليم. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على أن الطلاب الذين درسوا من خلال مجموعات العصف الذهني ذات الحجم الكبير كانوا أكثر إيجابية في جميع مهارات التفكير الناقد مقارنتاً بالطلاب الذين درسوا من خلال مجموعات العصف الذهني ذات الحجم المتوسط ومجموعات العصف الذهني ذات الحجم الصغير، وعلى ذلك يجب مراعاة هذه النتيجة عند تصميم بيئات التعلم التقليدية والإلكترونية القائمة على العصف الذهني، خاصة إذا ما دعمت نتائج الدراسات والبحوث المستقبلية هذه النتيجة. وأوصي البحث بضرورة الإفادة من نتائج الدراسات والبحوث السابقة التي تناولت آثر بعض متغيرات تصميم بيئات التعلم الإلكتروني وتطويرها في نواتج التعلم المختلفة عند تصميم هذه البيئات وإنتاجها. كما أوصي بضرورة الاهتمام بتوظيف استراتيجية العصف الذهني الإلكتروني في تقديم مقررات متعددة لما حققته هذه الاستراتيجية من تنمية مهارات التفكير الناقد. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
ISSN: 2356-9883

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.