ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية العصف الذهني الإلكتروني...>الوصف

فاعلية العصف الذهني الإلكتروني القائم على الخرائط المعرفية التشاركية في تنمية المهارات الاجتماعية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of E-Brain Storming Based on Collaborative Knowledge Maps on the Development of Social Skills for Instructional Technology Students
المصدر: مجلة البحوث في مجالات التربية النوعية
الناشر: جامعة المنيا - كلية التربية النوعية
المؤلف الرئيسي: مصطفى، سمر سمير عبدالعال (مؤلف)
مؤلفين آخرين: فارس، نجلاء محمد (م. مشارك) , عبدالرحمن، محمد عبدالرحمن مرسي (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع45
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: مارس
الصفحات: 1075 - 1116
ISSN: 1687-3424
رقم MD: 1431197
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العصف الذهني الإلكتروني | المهارات الاجتماعية | الخرائط المعرفية | طلبة تكنولوجيا التعليم
كلمات المؤلف المفتاحية:
العصف الذهني الإلكتروني | الخرائط المعرفية التشاركية | المهارات الاجتماعية | E-Brain Storming | Collaborative Knowledge Maps | Social Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

10

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى تنمية المهارات الاجتماعية من خلال الكشف عن فاعلية العصف الذهني الإلكتروني القائم على الخرائط المعرفية التشاركية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم – بكلية التربية النوعية جامعة المنيا للعام الدراسي 2022/2023، وتحقيقا لأهداف البحث تم استخدام المنهج شبه التجريبي القائم على التصميم ذو المجموعتين (التجريبية والضابطة) قبلي وبعدى وذلك لدراسة تأثير المتغيرات: العصف الذهني الإلكتروني القائم على الخرائط المعرفية التشاركية (متغير مستقل)، والمهارات الاجتماعية (متغير تابع) لدى عينة الدراسة، حيث تكونت عينة البحث من (60) طالب وطالبة من الفرقة الأولي قسم تكنولوجيا التعليم، وتمثلت أدوات البحث في مقياس المهارات الاجتماعية وتمثلت مادة المعالجة التجريبية في العصف الذهني الإلكتروني القائم على الخرائط المعرفية التشاركية لعرض محتوى التعلم وتقديم الأنشطة التعليمية وتوصلت نتائج البحث إلى أن العصف الذهني الإلكتروني القائم على الخرائط المعرفية التشاركية له أثر كبير في تنمية المهارات الاجتماعية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم، وكانت الفروق لصالح المجموعة التجريبية التي درست باستخدام الخرائط المعرفية التشاركية، وتم تحليل النتائج وتفسيرها في ضوء الإطار النظري والدراسات المرتبطة.

The aim of this research is to develop social skills by revealing the effectiveness of of E-Brain Storming Based on Collaborative Knowledge Maps Skills for Instructional Technology Students - at the Faculty of Specific Education, Minia University for the academic year 2022/2023. to achieve the objectives of the research, The semi-experimental approach was used, based on the two-group design (experimental and control), pre and post. to study the effect of variables: E-Brain Storming Based on Collaborative Knowledge Maps (independent variable), Social Skills (dependent variable) among the study sample, Where the research sample consisted of (60) students, and the research tools were in the scale of social skills, and the experimental processing material was represented in E-Brain Storming based on Collaborative knowledge maps to display the learning content and present the activities, The results showed that E-Brain Storming Based on Collaborative Knowledge Maps had an impact on developing the social skills of educational technology students, and the differences were in favor of the experimental group, and the results were analyzed and interpreted in the light of the theoretical framework and related studies.
ISSN: 1687-3424

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.