ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التفاعل بين استراتيجية العصف ا...>الوصف

التفاعل بين استراتيجية العصف الذهني الإلكتروني والأسلوب المعرفي "التروي / الاندفاع" لتنمية مهارة التفكير الإبداعي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

العنوان بلغة أخرى: The Interaction between the Electronic Brainstorming Strategy and the Cognitive Style "Deliberation / Impulsiveness" to Develop the Creative Thinking Skill of Middle School Students
المصدر: مجلة البحوث والدراسات التربوية العربية
الناشر: جامعة الدول العربية - معهد البحوث والدراسات العربية
المؤلف الرئيسي: عيسى، أماني أحمد سعد محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع4
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 327 - 365
ISSN: 2812-6130
رقم MD: 1496841
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | التعليم الإلكتروني | العصف الذهني | مهارات التفكير | طلبة المدارس
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية العصف الذهني الإلكتروني | الأسلوب المعرفي "التروي / الاندفاع" | مهارة التفكير الإبداعي | تلاميذ المرحلة الإعدادية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

11

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التوصل إلى قائمة مهارات التفكير الإبداعي لتلاميذ المرحلة الإعدادية، مع تحديد معايير تصميم استراتيجية العصف الذهني الإلكتروني، وكيفية الاستفادة من الأسلوب المعرفي (التروي/ الاندفاع)، للوصول لبيئة تعلم إلكتروني للتفاعل بين استراتيجية العصف الذهني الإلكتروني والأسلوب المعرفي (التروي/ الاندفاع) لتنمية مهارة التفكير الإبداعي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية، واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي ومنهج التطوير المنظومي والمنهج شبه التجريبي، وشملت أدوات القياس اختبار مهارات التفكير الإبداعي (من إعداد الباحثة)، مع تجهيز بيئة قائمة على استراتيجية العصف الذهني الإلكتروني باستخدام الأسلوب المعرفي التروي على المجموعة التجريبية الأولى، وباستخدام الأسلوب المعرف الاندفاعي على المجموعة التجريبية الثانية، وتكونت عينة الدراسة من عينة عشوائية من تلاميذ الصف الأول الإعدادي بمدرسة (Sun Gate Language School) بالسادس من أكتوبر وعددهم 70 تلميذا، مقسمين إلى مجموعتين تجريبيتين، وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج أهمها وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية الأولى (المترويين) في التطبيقين القبلي والبعدي للاختبار لصالح التطبيق البعدي، وفي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية الثانية (المندفعين) أيضا، وبالمقارنة بين المجموعتين لم تكن هناك فروق ذات دلالة معنوية بين المجموعتين.

The aim of the research is to find a list of creative thinking skills for middle school students, with defining the criteria for designing the electronic brainstorming strategy, and how to take advantage of the cognitive method (reflection/ impulsiveness), to reach an e-learning environment for the interaction between the electronic brainstorming strategy and the cognitive method (reflective/ impulsive) to develop The skill of creative thinking among middle school students, and the research relied on the analytical descriptive approach, the systemic development approach, and the semi-experimental approach. The first, and using the impulsive-defined method on the second experimental group, and the research sample consisted of a random sample of first-grade middle school students at Sun Gate Language School on the 6th of October, numbering 70 students, divided into two experimental groups. Statistically significant between the mean scores of the students of the first experimental group (the observant ones) in the pre and post applications of the test in favor of the post application, and in the degrees of the students of the second experimental group (the impulsive ones) as well, In comparison between the two groups, there were no significant differences between the two groups.
ISSN: 2812-6130

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.