ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى توافر مهارات البحث الإجرائ...>الوصف

مدى توافر مهارات البحث الإجرائي لدى المعلمات الاوائل بمدارس التعليم الأساسي في محافظة ظفار سلطنة عمان

العنوان المترجم: The Extent of Availability of Procedural Research Skills Among the First Teachers in The Basic Education Schools in Dhofar Governorate, Sultanate of Oman
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: السيد، عبدالقادر محمد عبدالقادر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): El-Sayed, Abdelkader Mohamed Abdelkader
مؤلفين آخرين: العمري، طفول بنت عامر بن سهيل (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج26, ع103
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: يوليو
الصفحات: 139 - 162
ISSN: 1110-2411
رقم MD: 712170
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الأساسي | المؤسسات التعليمية | إعداد المعلمين | ظفار - سلطنة عمان
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

270

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تحديد مدى توافر مهارات البحث الإجرائي لدى المعلمات الأوائل بمدارس التعليم الأساسي في محافظة ظفار؛ ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي، حيث تم إعداد قائمة بمهارات البحث الإجرائي تمثلت في خمس مهارات رئيسة وهي: (مهارة اختيار المشكلة وصياغتها، ومهارة جمع المعلومات وصياغة الفروض، ومهارة إعداد خطة إجراءات البحث، ومهارة تنفيذ الإجراءات، ومهارة كتابة تقرير البحث)، يندرج تحتها (30) مهارة فرعية، وفي ضوء هذه القائمة تم بناء اختبار في مهارات البحث الإجرائي تكون من (30) سؤالا، وبعد التحقق من صدق الاختبار وثباته، تم تطبيقه على عينة عشوائية مكونة من (86) معلمة أولى بنسبة (68%) من المجتمع الأصلي، في (5) ولايات وهي: (صلالة، طاقة، مرباط، سدح، ثمريت).
وقد كشفت نتائج الدراسة عن عدم توافر مهارات البحث الإجرائي لدى المعلمات الأوائل حيث جاءت دون مستوى الإتقان (0.70) المحدد في الدراسة، كذلك عدم وجود فروق ذات دلال إحصائية عند مستوى (α =0.05) بين متوسطي درجات المعلمات الأوائل في اختبار المهارات، تعزي لمتغير المؤهل العلمي، بينما توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α=0.05) بين متوسطي درجات المعلمات الأوائل في اختبار المهارات، تعزي لمتغير البرامج التدريبية لصالح المعلمات الأوائل اللاتي حضرن هذه البرامج، وفي ضوء هذه النتائج قدمت الدراسة بعض التوصيات منها: إثراء خطة الإنماء المهني لوزارة التربية والتعليم ببرامج تدريبية متكاملة حول تنمية مهارات البحث الإجرائي لدى المعلمات الأوائل. كما اقترحت بعض الدراسات منها: دراسة فاعلية برنامج تدريبي في تنمية مهارات البحث الإجرائي لدى المعلمات الأوائل.

The study aimed to determine the extent of the presence of procedural research skills among female experienced teachers in foundation education schools in the Dhofar Governorate. To accomplish the objectives of the study, the descriptive methodological approach was used, where a list of procedural research skills was prepared consisting of five main skills: The skill of selecting and formulating the problem, the skill of collecting information and drafting the hypotheses, the skill of preparing the plan of research procedures, the skill of implementing procedures, and the skill of writing the research report, under which 30 sub-skills fall. In light of this list, a test was constructed related to procedural research skills, consisting of 30 questions. After verifying the authenticity and consistency of the test, it was applied to a random sample consisting of 86 experienced teachers, representing 68% of the original community, in 5 states: Salalah, Taqa, Mirbat, Sadah and Thumrait.
The results of the study revealed the lack of procedural research skills among the experienced teachers as they came below the level of mastery (0.70) specified in the study. There are also no statistically significant differences, at the level of α = 0.05, among the average levels of the experienced teachers in respect to the skills test, attributable to the variable of academic qualification. That is whilst there are statistically significant differences, at the level of (α = 0.05), among the average levels of the experienced teachers in relation to the skills test, which are attributed to the variable of training programs, in favor of the experienced teachers who attended these programs.
In light of these findings, the study made some recommendations, including: Enriching the Ministry of Education's professional development plan with integrated training programs related to the development of procedural research skills among senior teachers. Some studies have also been suggested, including a study of the effectiveness of a training program to develop procedural research skills among experienced teachers.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 1110-2411

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.