أثر استراتيجية التفكير الساير في تنمية مهارة حل المشكلات الحياتية والتحصيل الدراسي لدى طالبات الصف الخامس
| العنوان بلغة أخرى: |
THE EFFECT OF PROBE THINKING STRATEGY IN DEVELOPMENT SOLVING LIFE PROBLEMS SKILL AND ACADEMIC ACHIEVEMENT AMONG FIFTH - GRADS STUDENTS |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الصاعدي، مها لفاي سند (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | قطامي، نايفة محمد يوسف (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 183 |
| رقم MD: | 716892 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | الجامعة الاردنية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
749
| المستخلص: |
هدفت الدراسة التعرف إلى أثر استراتيجية التفكير السابر في تنمية مهارة حل المشكلات الحياتية والتحصيل الدراسي لدى طالبات الصف الخامس ودراسة اختلاف مهارة حل المشكلات الحياتية تبعا للترتيب الولادي ومؤهل الأب، وباستخدام المنهج شبه التجريبي، من خلال تصميم قبلي وبعدي لمجموعتي الدراسة، قامت الباحثة باختيار عينة الدراسة البحثية تكونت من (50) طالبة من طالبات الصف الخامس في منطقة الجوف محافظة القريات في المملكة العربية السعودية، تم تقسيمهم بطريقة عشوائية إلى مجموعتين (25) طالبة في المجموعة التجريبية درست باستخدام استراتيجية التفكير السابر على مدار (21) جلسة، و (25) طالبة في المجموعة الضابطة درست بالطرق الاعتيادية. تم استخدام مقياس مهارات حل المشكلات الحياتية والتأكد من خصائصهم السيكومترية تم تطبيق استراتيجية التفكير السابر على أعضاء المجموعة التجريبية على مدار (21) جلسة بينما تعلمت الطالبات في المجموعة الضابطة ضمن الطرق العادية، وقد توصلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة في العلامات البعدية لحل المشكلات الحياتية والتحصيل الدراسي، وعدم وجود فروق في مهارات حل المشكلات الحياتية تعزى إلى الترتيب الولادي ومؤهل الأب. أوصت الدراسة باستخدام استراتيجيات التفكير السابر مع الطالبات في الصف الخامس لتنمية مهارات حل المشكلات الحياتية والتحصيل الدراسي، وتوعية المعلمات إلى ضرورة التنويع في استخدام استراتيجيات تدريسية حديثة وتدريبهن على تلك الاستراتيجيات من خلال دورات تدريبية. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام استراتيجيات ما وراء المعرفة في تحصيل الرياضيات وحل المشكلات لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي
بواسطة: علي، وائل عبدالله محمد منشور: (2004) -
تقييم أثر برنامج تدريبي قائم على نموذج الحل الإبداعي للمشكلات في تنمية مهارات التفكير الإبداعي في الرياضيات لدى طالبات الصف التاسع الأساسي في الأردن
بواسطة: الصمادي، يحيى محمود العبد منشور: (2011) -
أثر أسلوب تدريسي قائم على التلمذة المعرفية في تدريس العلوم لطلبة الصف الخامس الأساسي في تنمية القدرة على حل المشكلات لديهم
بواسطة: أبو هدرة، سوزان محمود سعيد منشور: (2011) -
أثر استراتيجية سكامبر Scamper في اكتساب مهارات حل المشكلة وتحصيل مادة العلوم لدي طالبات الصف الثامن الأساسي
بواسطة: الكيومي، إيمان بنت راشد بن محمد منشور: (2015) -
فعالية استخدام نموذج ويتلي البنائي المعدل في تنمية مهارة حل المشكلات والتفكير الإبداعي في الرياضيات لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
بواسطة: حمادة، فايزة أحمد محمد منشور: (2005)
