| المستخلص: |
هدف البحث الي الكشف عن فاعلية تصميم معمل افتراضي قائم على التفاعلات المتعددة لتنمية مهارات التجارب المعملية في منهج الكيمياء لطلاب الصف الأول الثانوي. واستخدم البحث المنهج التجريبي. وتكونت مجموعة البحث من مجموعة من طلاب الصف الأول الثانوي بمدرسة القناة الثانوية للبنين. وتمثلت أدوات البحث في اختبار تحصيلي لقياس الجوانب المعرفية. بطاقة ملاحظة الجوانب الأدائية للمهارات المعملية. وطبقت أدوات البحث قبليا وبعديا على مجموعة البحث. وتوصلت النتائج الي وجود فرق دال احصائيا بين متوسطات درجات طلاب المجموعات التجريبية التي تدرس بنمط الرواية المرئية ومجموعة تدرس بنمط الفيديو التفاعلي ومجموعة تدرس بنمط تحكم نظرة الشخص الأول. في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي لصالح المجموعة التي تدرس بنمط الفيديو التفاعلي. وجود فرق دال احصائيا بين متوسطات درجات طلاب المجموعات التجريبية التي تدرس بنمط الرواية المرئية ومجموعة تدرس بنمط الفيديو التفاعلي ومجموعة تدرس بنمط تحكم نظرة الشخص الأول. في التطبيق البعدي لبطاقة ملاحظة الأداء المهاري لصالح المجموعة التي تدرس بنمط الفيديو التفاعلي. وأوصى البحث بضرورة تطبيق المعمل الافتراضي بنمط الفيديو التفاعلي في تدريس منهج الكيمياء لطلاب الصف الأول الثانوي لما له من أثر في اكتساب مهارات التجارب المعملية. وتدريب القائمين على تصميم برامج الحاسب الآلي بوزارة التربية والتعليم على تصميم معامل افتراضية بنمط الفيديو التفاعلي في تدريس الفيزياء والأحياء لجميع المراحل التعليمية. كما يجب الاستفادة من المعامل الافتراضية لتجاوز المشكلات والعوائق التي تواجه الطالب في تدريس العلوم. وضرورة تصميم معامل افتراضية للمقررات التعليمية بالتعليم العام والجامعي. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
The objective of the research is to detect the effectiveness of a virtual laboratory based on multiple reactions to develop the skills of laboratory experiments in the chemistry curriculum for the first grade secondary students. The research used the experimental method. The research group consisted of a group of first-grade secondary students at Canal Secondary School for Boys. The research tools were an achievement test to measure the cognitive aspects, Note card of the performance aspects of laboratory skills. The research tools were pre and post applied to the research group. The results showed a statistically significant difference among the average scores of the students of the experimental groups studied in the visual narration style, the group studying in the interactive video style, and the group studying in the control of the first person style. In the post-application of the test for the benefit of the group taught in interactive video style. There is a statistically significant difference between the average scores of the students of the experimental groups taught in the visual narration style, the group studying in the interactive video style and the group studying the control of the first person style. In the post application of the note card, in the skill performance for the group that is taught in the interactive video style. The research recommended that the virtual laboratory should be applied in the interactive video mode in teaching the chemistry curriculum to the students of the first secondary grade because of its effect on the acquisition of the skills of laboratory experiments. The training of computer programmers in the Ministry of Education on the design of virtual laboratories in interactive video style for the teaching of physics and biology for all stages of education. It is also necessary to take advantage of the virtual laboratories to overcome the problems and obstacles facing the student in teaching science, and the need to design virtual laboratories for educational courses in public and university education. This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
|
