| المستخلص: |
هدف البحث إلى الكشف عن برنامج في الدراسات الاجتماعية لتنمية مهارات المواطنة للطلاب المعلمين بكلية التربية. واستخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي والمنهج التجريبي. وتكونت مجموعة البحث من 38 طالب وطالبة من طلاب الفرقة الثالثة بكلية التربية بالإسماعيلية. وتمثلت أدوات البحث في البرنامج المقترح. اختبار معارف ومهارات المواطنة. وطبقت أدوات البحث قبليا وبعديا على مجموعة البحث. وتوصلت النتائج الى وجود فرق دال احصائيا عند مستوى 0.01 بين متوسطات درجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار معارف ومهارات المواطنة ككل وفى كل مهارة على حدا لصالح التطبيق البعدي. وأوصى البحث بضرورة الاستفادة من قائمة أبعاد ومكونات مهارات المواطنة التي أعدها الباحث عند تصميم وتنفيذ برامج خاصة بتنمية مهارات المواطنة لدى المعلمين قبل وأثناء الخدمة. ومراجعة برامج المعلمين قبل وأثناء الخدمة بحيث تشتمل هذه الأبعاد والمكونات حتى تتاح الفرصة لهؤلاء المعلمين لاكتساب تلك الأبعاد والمكونات ومن ثم ينعكس ذلك على الطلاب. وتضمين مهارات المواطنة بما تشمله من أبعاد ومكونات مختلفة كمقرر مستقل من مقررات المواد الثقافية داخل كليات التربية. وعقد ندوات ولقاءات حول أبعاد المواطنة كالانتماء والولاء والديموقراطية وحقوق المواطنة والثقافة القانونية وإتاحة الفرصة للمناقشة والحوار. وتنوع أساليب التدريس المستخدمة في تدريس المواطنة والتركيز على الطرق القائمة على نشاط وإيجابية المتعلم والبعد عن الأساليب التي تعتمد على الحفظ والتلقين التي تفتقد الى الإيجابية والنشاط من المتعلم. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
The aim of the research is to reveal a program in social studies for the development of citizenship skills of students at the Faculty of Education. The research used the descriptive analytical and the experimental approaches. The research group consisted of 38 students in the third year of the Faculty of Education in Ismailia. The research tools were the proposed program and a test of the knowledge and skills of citizenship. The research tools were pre and post applied to the research group. The results showed that there was a statistically significant difference of 0.01 between the average scores of the experimental group in the pre and post applications to test the knowledge and skills of citizenship as a whole and in each skill in favor of the post application. The research recommended the use of the list of dimensions and components of citizenship skills prepared by the researcher in the design and implementation of programs to develop the skills of citizenship of teachers before and during service. Review the programs of teachers before and during service to include these dimensions and components so that these teachers have the opportunity to acquire those dimensions and components and then reflected on students. Embedding the skills of citizenship, including the dimensions and components as a separate course of cultural materials within the faculties of education. Holding seminars and meetings on the dimensions of citizenship such as belonging, loyalty, democracy, citizenship rights, legal culture and provide the opportunity for discussion and dialogue. Diversify the teaching methods used in the teaching of citizenship, focus on methods based on the activity and positive attitude of the learner, and avoid methods that rely on memorizing and prompting that lack the positive and activity of the learner. This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
|
