المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى معرفة دور كليات التربية في الجامعات السعودية في تعزيز قيم المواطنة لدى الطلاب من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس والطلاب أنفسهم. ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطوير أداتين: مقابلة موجهة لأعضاء هيئة التدريس، وتكونت من (14) سؤالا، واستبانة للطلاب، ومن (45) فقرة توزعت على أربعة أبعاد، وتم تحقيق معاملات مقبولة من الصدق والثبات لأداتي الدراسة، وطبقتا على عينتين بلغ عدد أفراد الأولى 146 عضوا والثانية 559 طالبا تم اختيارهما بالطريقة العشوائية من كليات التربية في الجامعات السعودية المعنية: (جامعة الملك خالد، والجوف، وحائل) للعام الدراسي 2014 -2015م. وأشارت نتائج الدراسة إلى أن دور كليات التربية في الجامعات السعودية في تعزيز قيم المواطنة لدى طلبتها من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس كان بدرجة مرتفعة، وعدم وجود فروق في وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس تعزى لأثر التخصص والرتبة الأكاديمية والخبرة. كما أظهرت النتائج أن دور كليات التربية في الجامعات السعودية في تعزيز قيم المواطنة لدى طلابها من وجهة نظر الطلاب أنفسهم، جاء بدرجة مرتفعة، مع الإشارة إلى عدم وجود فروق تعزي لأثر التخصص، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى للمستوى الدراسي، لصالح السنة الثالثة والرابعة. وفي ضوء نتائج الدراسة تم التوصية بتفعيل دور كليات التربية بتعزيز قيم المواطنة.
|