| LEADER |
05544nam a22002417a 4500 |
| 001 |
0110888 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JFTP.2015.32311
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a عبدالرسول، محمود أبو النور
|g Abdel Rasoul, Mahmoud Abo Elnour
|q Abu Alnour, Mahmoud Abu Alnour Abdulrasol
|e مؤلف
|9 262327
|
| 242 |
|
|
|a Development of Vocational Rehabilitation Programs for The Hearing Disabled in Egypt in Light of The Experiences of Some Countries: A Comparative Study
|
| 245 |
|
|
|a تطوير برامج التأهيل المهني للمعاقين سمعيا بمصر على ضوء خبرات بعض الدول: دراسة مقارنة
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بورسعيد - كلية التربية
|c 2015
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 129 - 171
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يهدف البحث إلى دراسة كيفية تطوير برامج التأهيل المهني للمعاقين سمعياً بمصر على ضوء خبرات بعض الدول " دراســة مقارنـة " ووضع تـوصيات ومقتـرحـات إجرائيـة لتـطويـر هذه البرامـج ، ولتحقيـق ذلـك استخــدم البحـث المنهـج المقارن. وكان من أهم التوصيات والمقترحات الآتي : 1- ينبغي إعادة النظر في فلسفة التأهيل المهني للمعاقين سمعياً ( صُم – ضعاف السمع ) . 2- بالنسبة لأهـــداف بــرامج التأهيــل المهني للمعاقــين سمعيـاً ينبغـي أن تهــدف البرامـج إلى الوصــول بالمعاقين سمعياً إلى أعلى درجات الكفاءة المهنية. 3- سن التشريعات والقوانين التي تضمن للمعاقين سمعياً حقوقهم في التعليم والتوظيف ومتابعة تنفيذها . 4- الاهتمام بتوفير غرف المصادر بالمدارس الإعدادية المهنية والثانوية المهنية للمعاقين سمعياً . 5- إنشاء جامعة مهنية للمعاقين سمعياً لمن يرغب في مواصلة تعليمه الجامعي . 6- رسم خريطة مهنية فردية لكل طالب حسب مستواه المهني وقدراته وميوله . 7- استحداث عدد من المجالات والتخصصات التي يمكن للطالب الاختيار من بينها يتوافــر فيها : (الارتباط بسوق العمل المعاصر ، مناسبتها لميول وقدرات المعاق سمعياً). 8- توفير خدمة مترجمي لغة الإشارة حتى يستطيع الطلاب الاتصال بالمجتمع الصناعي خارج المدارس
|
| 520 |
|
|
|b The research aims at studying how to enhance the vocational rehabilitation programs for the hearing impaired in Egypt in the light of some countries` experiences" comparative study", to suggest procedural recommendations to develop those programs. The research used the comparative methodology through the following procedures: - The historical approach: to study the historical development of the hearing impaired rehabilitation and also the development of the related laws and legislations in the international organizations and the comparative countries. - The descriptive approach: to study the experiences of U.S.A, UK and Egypt in the field of vocational rehabilitation for the hearing impaired. - Comparative study to clarify the points of similarities and differences between the three countries in the following points: 1- The historical development of the hearing impaired rehabilitation and education. 2- Philosophy of the vocational rehabilitation for the hearing impaired 3- The goals of the vocational rehabilitation of the hearing impaired people. 4- The development of the laws and legislations of the vocational rehabilitation of the hearing impaired. 5- The admission rules in the vocational rehabilitation of the hearing impaired. 6- Areas of vocational rehabilitation of the hearing impaired. The most important suggestions and recommendations are the following: 1- Rethinking of the Philosophy of the vocational rehabilitation for the hearing impaired. 2- The professional rehabilitation for the hearing impaired programs should aim at helping the hearing impaired persons to attain the highest degrees of professional efficiency. 3- Issuing laws and legislations that ensure the rights of the hearing impaired persons in education and employment, and also the follow up of its implementation. 4- Providing the vocational preparatory and secondary schools with the resources room. 5- Establishing professional university for the hearing impairment for those who desire to continue their higher education
|
| 653 |
|
|
|a الصحة النفسية
|a الرعاية الإجتماعية
|a التأهيل المهني للمعاقين
|a الطلاب المعاقين سمعيا
|a مصر
|a المجتمع المصري
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 004
|e Faculty of Education Journals - Port Said
|f Mağalaẗ kuliaẗ Al-Tarbiyyaẗ . bi-Bur Saʿīd
|l 017
|m ع17
|o 0232
|s مجلة كلية التربية
|v 000
|x 2090-5319
|
| 856 |
|
|
|u 0232-000-017-004.pdf
|n https://jftp.journals.ekb.eg/article_32311.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 718176
|d 718176
|
