تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بناء برنامج في القراءة في ضوء...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

بناء برنامج في القراءة في ضوء المدخل الأسلوبي وقياس أثره في تحصيل طلاب المرحلة الثانوية واتجاههم

المصدر: مجلة القراءة والمعرفة
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة
المؤلف الرئيسي: أبو بكر، عبداللطيف عبدالقادر علي (مؤلف)
المجلد/العدد: ع148
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2014
الشهر: فبراير
الصفحات: 217 - 254
رقم MD: 719426
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المدخل الأسلوبي | التحصيل الدراسي | التعليم الثانوي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

78

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى بناء برنامج في القراءة في ضوء المدخل الأسلوبي. وقياس أثره في تحصيل طلاب المرحلة الثانوية واتجاههم. واعتمد البحث على المنهج التجريبي. واستخدم أسلوب التصميم التجريبي القائم على نظام المجموعة الواحدة التجريبية. وتكونت مجموعة البحث من عينة من طلاب الصف الأول الثانوي بمدرسة الإسماعيلية الثانوية للبنين. تم اختيارهم بالطريقة العشوائية وبلغ عددهم 46 طالبا. وتمثلت أدوات البحث في إعداد قائمة بالمعايير المناسبة لإعداد برنامج القراءة وإعداد البرنامج المقترح ومقياس الاتجاه. وأكدت نتائج البحث على فاعلية البرنامج في ارتفاع تحصيل الطلاب وإحداث بعض التغيرات في اتجاههم. وأن السبب يرجع إلى تنظيم البرنامج في ضوء المدخل الأسلوبي الذي يحقق وحدة الخبرات والمعارف المتصلة باللغة العربية وتكاملها. وتكامل المعرفة يؤدي إلى زيادة التحصيل وتعزيز الاتجاهات الموجبة نحوها. وأوصى البحث بضرورة الاهتمام بتدريس مناهج اللغة العربية بمختلف مراحل التعليم في ضوء المدخل الأسلوبي. وتدريب الطلاب المعلمين بكليات التربية على توظيف المدخل الأسلوبي في التدريس. وتنظيم دورات تدريبية لمعلمي اللغة العربية أثناء الخدمة لتدريبهم على استخدام الاستراتيجيات التدريسية المتناسبة مع المدخل الأسلوبي. وتأكيد دور المدخل الأسلوبي في تنمية قدرات العقل البشري وتحقيق تكامل المعرفة وزيادة التحصيل وتنمية الاتجاه لدى الطلاب في مختلف مراحل التعليم. وضرورة الاستفادة من أدوات البحث مع عينة أكبر من دارسي اللغة العربية.كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

The aim of the research is to construct a program in reading in the light of the methodological introduction and to measure its effect on the achievement and direction of secondary students. In addition, the research was based on the empirical approach. Moreover, the empirical design method was based on an empirical single group system, the research group consisted of a sample from first-grade secondary students at Ismailia Secondary School for Boys. They were chosen randomlt, their number reached to 46 students. Furthermore, the research tool was the preparation of a list of appropriate criteria for the preparation of the reading program and the preparation of the proposed program and the measure of direction. The results of the research confirmed the effectiveness of the program in the high collection of students, it made some changes in their direction. As such, that the reason was due to the organization of the program in the light of the methodological introduction, that would bring together the unity and knowledge of the Arabic language and its integration, and the integration of knowledge leads to increased achievement and positive attitudes towards it. Finally, the research recommended the need to pay attention to teaching Arabic language curricula in various stages of education in the light of the methodological introduction, and training of student teachers in the faculties of education to employ the methodological introduction in teaching, which the organization of training courses uses for teachers of the Arabic language during service to train them to use educational strategies appropriate to the entrance methodological. Moreover, it confirmed the role of the methodological introduction in developing the capabilities of the human mind and achieve the integration of knowledge and increase the achievement and development of the trend among students in different stages of education, and the need to benefit from the research tools with a larger sample of Arabic language learners.This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
البحث عن مساعدة: 815215

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.