أثر استخدام استراتيجية النمذجة الرياضية في اكتساب مفاهيم الكسور و العمليات الحسابية عليها لدى طلبة الصف الرابع الأساسي
| المؤلف الرئيسي: | الصفوق، مأمون حكم حسين (مؤلف) |
|---|---|
| مؤلفين آخرين: | المقدادي، أحمد محمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 81 |
| رقم MD: | 719607 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | الجامعة الاردنية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر استخدام استراتيجية النمذجة الرياضية في اكتساب مفاهيم الكسور والعمليات الحسابية عليها لدى طلبة الصف الرابع الأساسي، وحاولت تحديدا الإجابة عن السؤالين الآتيين: 1-ما أثر استخدام استراتيجية النمذجة الرياضية في اكتساب مفاهيم الكسور لدى طلبة الصف الرابع الأساسي؟ 2-ما أثر استخدام استراتيجية النمذجة الرياضية في العمليات الحسابية على الكسور لدى طلبة الصف الرابع الأساسي؟ وللإجابة عن هذين السؤالين، اختيرت عينة قصدية مكونة من (٥٩) طالبا من طلاب الصف الرابع الأساسي في مدرسة الملك الناصر الأساسية للبنين موزعين على شعبتين، وتم تحديد المجموعتين التجريبية والضابطة باستخدام التعيين العشوائي وكانت التجريبية وعدد أفرادها (٢٩) طالب درسوا باستخدام النمذجة الرياضية، والضابطة وعدد أفرادها (٣٠) طالب درسوا بالطريقة الاعتيادية. ولتحقيق أغراض الدراسة تم إعداد المادة التعلمية لوحدة "الكسور" للصف الرابع الأساسي باستخدام النمذجة الرياضية، وتم التحقق من صدقها بالتحكيم، كما تم إعداد اختبار في اكتساب المفاهيم على الكسور المكون من (١٥) فقرة من نوع الاختيار من متعدد، واختبار العمليات الحسابية على الكسور المكون من (١٥) فقرة من نوع الاختيار من متعدد، وقد تم استخراج دلالات الصدق والثبات لأدوات الدراسة بالطرق المناسبة، ووجدت مقبولة لأغراض الدراسة. وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود فرق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05=α) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية (الذين درسوا باستخدام النمذجة الرياضية) ودرجات طلاب المجموعة الضابطة (الذين درسوا باستخدام الطريقة الاعتيادية) في اختباري اكتساب المفاهيم على الكسور والعمليات الحسابية عليها لصالح المجموعة التجريبية التي تم تدريسها باستخدام النمذجة الرياضية. وفي ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة بضرورة استخدام النمذجة الرياضية في تدريس الرياضيات، وأوصت الباحثين بدراسة أثر النمذجة الرياضية في متغيرات أخرى، ولصفوف أخرى. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام نموذج روجر بايبي في استيعاب العمليات الحسابية على الكسور العادية والكسور العشرية لدى طلبة الصف السادس الأساسي
بواسطة: بابا، محمد منشور: (2020) -
أثر إستراتيجية تدريسية PDEODE قائمة على المنحى البنائى فى التفكير الرياضى واستيعاب المفاهيم الرياضية والاحتفاظ بها لدى طلاب الصف العاشر الاساسى
بواسطة: الخطيب، محمد منشور: (2012) -
قصاء أثر برنامج تدريبي لطلبة الصف السادس الأساسي في الأردن على تنمية الطلاقة العددية على التحصيل في الرياضيات
بواسطة: الصباغ، سميلة أحمد منشور: (2005) -
عمليات حل المسائل الرياضية من قبل طلبة الاول الثانوي والثاني الاعدادي
بواسطة: رطروط، سامي توفيق صالح منشور: (1983) -
أثر استخدام نموذج روجر بايبي في استيعاب العمليات الحسابية على الكسور العادية و الكسور العشرية لدى طلبة الصف السادس الأساسي
بواسطة: علي بابا، محمد محمود منشور: (2014)
