| LEADER |
04751nam a22003257a 4500 |
| 001 |
0320257 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 375756
|a الصفوق، مأمون حكم حسين
|g Elsfoug, Mamoon Hakam
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أثر استخدام استراتيجية النمذجة الرياضية في اكتساب مفاهيم الكسور و العمليات الحسابية عليها لدى طلبة الصف الرابع الأساسي
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2015
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 81
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c الجامعة الاردنية
|f كلية الدراسات العليا
|g الاردن
|o 11192
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر استخدام استراتيجية النمذجة الرياضية في اكتساب مفاهيم الكسور والعمليات الحسابية عليها لدى طلبة الصف الرابع الأساسي، وحاولت تحديدا الإجابة عن السؤالين الآتيين: 1-ما أثر استخدام استراتيجية النمذجة الرياضية في اكتساب مفاهيم الكسور لدى طلبة الصف الرابع الأساسي؟ 2-ما أثر استخدام استراتيجية النمذجة الرياضية في العمليات الحسابية على الكسور لدى طلبة الصف الرابع الأساسي؟ وللإجابة عن هذين السؤالين، اختيرت عينة قصدية مكونة من (٥٩) طالبا من طلاب الصف الرابع الأساسي في مدرسة الملك الناصر الأساسية للبنين موزعين على شعبتين، وتم تحديد المجموعتين التجريبية والضابطة باستخدام التعيين العشوائي وكانت التجريبية وعدد أفرادها (٢٩) طالب درسوا باستخدام النمذجة الرياضية، والضابطة وعدد أفرادها (٣٠) طالب درسوا بالطريقة الاعتيادية. ولتحقيق أغراض الدراسة تم إعداد المادة التعلمية لوحدة "الكسور" للصف الرابع الأساسي باستخدام النمذجة الرياضية، وتم التحقق من صدقها بالتحكيم، كما تم إعداد اختبار في اكتساب المفاهيم على الكسور المكون من (١٥) فقرة من نوع الاختيار من متعدد، واختبار العمليات الحسابية على الكسور المكون من (١٥) فقرة من نوع الاختيار من متعدد، وقد تم استخراج دلالات الصدق والثبات لأدوات الدراسة بالطرق المناسبة، ووجدت مقبولة لأغراض الدراسة. وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود فرق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05=α) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية (الذين درسوا باستخدام النمذجة الرياضية) ودرجات طلاب المجموعة الضابطة (الذين درسوا باستخدام الطريقة الاعتيادية) في اختباري اكتساب المفاهيم على الكسور والعمليات الحسابية عليها لصالح المجموعة التجريبية التي تم تدريسها باستخدام النمذجة الرياضية. وفي ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة بضرورة استخدام النمذجة الرياضية في تدريس الرياضيات، وأوصت الباحثين بدراسة أثر النمذجة الرياضية في متغيرات أخرى، ولصفوف أخرى.
|
| 653 |
|
|
|a طلاب المدارس الأساسية
|a النمذجة الرياضية
|a تدريس الرياضيات
|a اكتساب المفاهيم الرياضية
|a طرق التدريس
|
| 700 |
|
|
|a المقدادي، أحمد محمد
|g Al-Miqdadi, Ahmed Mohamed
|e مشرف
|9 170153
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-11192-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-11192-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-11192-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-11192-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-11192-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-11192-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-11192-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-11192-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-11192-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-11192-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-11192-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 719607
|d 719607
|
