| LEADER |
04475nam a22003257a 4500 |
| 001 |
0049161 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|a الشمايلة، سمر أمين عبدالحافظ
|g Al-Shamayleh, Samar Amin Abed Al-Hafed
|e مؤلف
|9 128168
|
| 245 |
|
|
|a تأثير منهاج تعليمي محوسب قائم على استراتيجية حل المشكلات في تعليم بعض مهارات الجمباز و تحسين مستوى التفكير التأملي و الإبداع الحركي لدى الطالبات في مملكة البحرين
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2015
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 193
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c الجامعة الاردنية
|f كلية الدراسات العليا
|g الاردن
|o 11249
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى التعرف إلى أثر تصميم منهاج محوسب في تعليم بعض مهارات الجمباز باستخدام استراتيجية حل المشكلات على مستوى التفكير التأملي والإبداع الحركي والأداء المهاري لدى الطالبات في البحرين. تكونت عينة الدراسة من (51) طالبة من طالبات مدرسة النور الثانوية في البحرين، تم توزيعهم إلى مجموعتين متكافئتين طبقت المجموعة الأولى (التجريبية) المنهج المحوسب القائم على استراتيجية حل المشكلات، والمجموعة الثانية (الضابطة) استخدمت المنهج القائم على الطريقة المعتادة بالتدريس. ولغرض تحقيق أهداف الدراسة، استخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي لملاءمته لطبيعة الدراسة، وتم استخدام الأساليب الإحصائية المتوسطات الحسابية، الانحرافات المعيارية، معامل ارتباط بيرسون، اختبار كرون باخ الفا، واختبار (t-Test). أظهرت نتائج الدراسة أن البرنامج التعليمي المحوسب القائم على استراتيجية حل المشكلات كان له أثر إيجابي في تعلم مهارات الجمباز (الدحرجة الأمامية المكورة، الدحرجة الخلقية المكورة، الدحرجة الأمامية فتحا، الدحرجة الخلفية فتحا، الوقوف على الذراعين، العجلة البشرية، الميزان الأمامي، الدحرجة المفرودة) عند مقارنة نتائج القياسين القبلي والبعدي للمجموعتين الضابطة والتجريبية، وأظهرت وجود فروق ذات دلالة إحصائية على مستوى التفكير التأملي ومستوى الإبداع الحركي والأداء المهاري ولصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء نتائج الدراسة، أوصت الباحثة بإدخال البرنامج التعليمي المحوسب القائم على استراتيجية حل المشكلات في التدريس، وتعزيز عمليات التفكير وتدريب الطلبة عليها في الألعاب الرياضية المختلفة؛ لما لها من أثر في تنمية الإبداع الحركي ورفع مستوى الأداء المهاري.
|
| 653 |
|
|
|a طالبات المدارس الثانوية
|a البرامج التعليمية المحوسبة
|a استراتيجية حل المشكلات
|a الجمباز
|a التفكير التأملي
|a التربية الرياضية
|
| 700 |
|
|
|a الحايك، صادق خالد
|g Al-Hayik, Sadiq Khalid
|e مشرف
|9 93658
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-11249-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-11249-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-11249-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-11249-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-11249-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-11249-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-11249-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-11249-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-11249-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-11249-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-11249-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 720051
|d 720051
|
