ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اختبار التفكير الناقد ومقياس ا...>الوصف

اختبار التفكير الناقد ومقياس الوعي السياسي بالقضايا المعاصرة الخاص بدراسة فاعلية استخدام الدراما الإبداعية في تدريس التاريخ لتنمية التفكير الناقد والوعي السياسي بالقضايا المعاصرة لدي طلاب المرحلة الثانوية

المصدر: مجلة القراءة والمعرفة
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة
المؤلف الرئيسي: علي، عدلات السيد أحمد شحاته (مؤلف)
مؤلفين آخرين: قزامل، سونيا هانم علي (م. مشارك م. مشارك)
المجلد/العدد: ع150
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2014
الشهر: أبريل
الصفحات: 163 - 184
رقم MD: 720075
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التفكير الناقد | الوعي السياسي | الدراما الإبداعية | تدريس التاريخ | التعليم الثانوي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

313

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى توضيح فاعلية استخدام الدراما الإبداعية في تدريس التاريخ لتنمية التفكير الناقد والوعي السياسي بالقضايا المعاصرة لدي طلاب المرحلة الثانوية. وتطرق البحث إلى خطوات إعداد اختبار التفكير الناقد وضبطه. وتوضيح الغرض منه ومواصفاته. واعتمد البحث على المنهج شبه التجريبي. وتكونت عينة الدراسة من مجموعة من طلاب المرحلة الثانوية بإدارة العريش وعددهم 40 طالبا. تراوحت أعمارهم ما بين 17-18 سنة.
وتمثلت أدوات الدراسة في اختبار التفكير الناقد ومقياس الوعي السياسي بالقضايا المعاصرة.
وأشارت نتائج البحث إلى وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات الطلاب مجموعة الدراسة في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار التفكير الناقد وأن هذا الفرق لصالح التطبيق البعدي.مما يؤكد فاعلية مدخل الدراما الإبداعية في تدريس التاريخ في تنمية التفكير الناقد لدى طلاب المرحلة الثانوية ووجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات الطلاب مجموعة الدراسة في التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس الوعي السياسي بالقضايا المعاصرة لصالح التطبيق البعدي. مما يؤكد فاعلية مدخل الدراما الإبداعية في تدريس التاريخ في تنمية الوعي السياسي بالقضايا المعاصرة لدى طلاب المرحلة الثانوية. كما أكدت النتائج على فاعلية الوحدة المعاد صياغتها في تنمية كلا من مهارات التفكير الناقد والوعي السياسي.
كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

The research aims to clarify the effectiveness of using creative drama in teaching history to develop critical thinking and political awareness of contemporary issues among high school students. The research focuses on the steps of preparing and controlling the critical thinking test, clarifying its purpose and specifications. The research is based on the semi-experimental approach. The sample of the study consists of a group of 40 secondary students in Al-Arish administration; their ages range from 17-18 years. The study tools are represented in test critical thinking and the measure of the political awareness of contemporary issues.
The research results indicate that there is a statistically significant difference between the average scores of students in the study group in pre and post applications to test the critical thinking and that this difference is in favor of the post application. This confirms the effectiveness of the introduction of creative drama in the teaching of history in the development of critical thinking among high school students and that there is a difference of statistical significance between the average scores of students in the study group in pre and post applications of the measure of political awareness of contemporary issues in favor of the post-application which confirms the effectiveness of the introduction of creative drama in the teaching of history in the development of political awareness of contemporary issues among high school students. The results also confirm the effectiveness of the redefined unit in the development of both critical thinking skills and political awareness..
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
البحث عن مساعدة: 653760 819161

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.