يجب تسجيل الدخول أولا
اثر توظيف إستراتيجية التعلم المتمركز حول المشكلة في تنمية بعض مهارات التفكير المتضمنة في إختبارات TIMSS في العلوم لدي طالبات الصف الثامن بغزة
| المصدر: | مجلة القراءة والمعرفة |
|---|---|
| الناشر: | جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة |
| المؤلف الرئيسي: | درويش، عطا حسن (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Darwish, Ata H. |
| مؤلفين آخرين: | 127660 شقورة، نهاد حاتم الشقرة، مها محمد (127660 م. مشارك م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع152 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2014
|
| الشهر: | يونية |
| الصفحات: | 185 - 216 |
| رقم MD: | 720301 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
263
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر توظيف إستراتيجية التعلم المتمركز حول المشكلة( ) في تنمية بعض مهارات التفكير المتضمنة في اختبارات TIMSS في العلوم لدى طالبات الصف الثامن بغزة، وقد اتبعت الدراسة المنهج التجريبي، حيث تم تحديد مهارات التفكير المتضمنة في اختبار تمس TIMSS للصف الثامن، كما تم إعداد اختبار مهارات التفكير (المتضمنة في اختبارات TIMSS)، وشملت عينة الدراسة من (76) طالبة من طالبات الصف الثامن الأساسي بمحافظة غزة، وقسمت العينة إلى مجموعتين: التجريبية ودرست باستخدام إستراتيجية ويتلى، والضابطة ودرست بالطريقة المعتادة، وتوصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في اختبار مهارات التفكير (المتضمنة في اختبارات TIMSS) لصالح المجموعة التجريبية، وأيضاً تحقق إستراتيجية ويتلى حجم تأثير كبير اختبار مهارات التفكير (المتضمنة في اختبارات TIMSS) بقيمة ≥ (0.14) مقاساً مربع إيتا، وكذلك بنسبة 70% فأعلى. This study investigate the effect of implementing Wheatley strategy on developing some skills, which, included in times test for eighth grade students in Gaza. The researchers used the experimental approach to be suitable for the subject of the study. The sample of the study consisted of seventy-six of eight grade female students in Gaza. They used the experimental approach in the study. The results of this study are: 1. There are statistical differences at ( ≤ 0.05) between the mean sores of experimental group and the mean scores of control group on the post application of the thinking skills test in favor of the post application. 2. The effect size of employing the Wheatley strategy on developing some thinking skills for eight grade students is estimated by ETA Square ( ≥0-14) and higher than 70%- The study included some recommendation for further work. |
|---|---|
| البحث عن مساعدة: |
741204 |
عناصر مشابهة
-
أثر توظيف استراتيجية ويتلى فى تنمية بعض مهارات التفكير المتضمنة فى اختبارات Timss فى العلوم لدى طالبات الصف الثامن بغزة
بواسطة: درويش، عطا حسن منشور: (2014) -
برنامج تقني يوظف استراتيجية التعلم المتمركز حول المشكلة لتنمية مهارات التفكير المنظومي في العلوم لدى طالبات الصف التاسع بغزة
بواسطة: اليعقوبي، عبدالحميد صلاح منشور: (2010) -
فاعلية استخدام استراتيجية دائرة التعلم في تحصيل بعض المفاهيم العلمية وتنمية التفكير الاستدلالي وبقاء أثر التعلم لدى تلميذات الصف الثامن بالتعليم الأساسي
بواسطة: أحمد، آمال سعد سيد منشور: (2009) -
فاعلية إستراتيجية التعلم المتمركز حول المشكلة في تدريس مفاهيم الإحصاء والاحتمالات على التحصيل وتنمية مهارات التفكير الإحصائي لدى طالبات الصف الثامن الأساسي
بواسطة: العنبوري، ناصر بن سعيد بن سيف منشور: (2015) -
أثر استخدام استراتيجية التعلم المتمركز حول المشكلة في تنمية التحصيل والتفكير التأملي والدافعية نحو تعلم العلوم لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي
بواسطة: دنيور، يسري طه محمد منشور: (2016)
