ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اتجاهات طلبة التربية الخاصة نح...>الوصف

اتجاهات طلبة التربية الخاصة نحو تخصصهم لدى عينة من طلبة جامعة العلوم الإسلامية العالمية في الأردن

العنوان بلغة أخرى: Attitudes of Special Education Students towards their Major Concerning a Sample of Students at the World Islamic Sciences University in Jordan
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الجدوع، عصام عبدالله الدويلة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Jadoa, Essam Abed Allah Al-Doelah
المجلد/العدد: مج42, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2015
الصفحات: 1165 - 1178
DOI: 10.12816/0023910
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 721661
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
طلبة التربية الخاصة | جامعة العلوم الإسلامية العالمية | التربية الخاصة | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
طلبة التربية الخاصة | Special Education Students | الاتجاه نحو تخصص التربية الخاصة | The Attitudes Towards Special Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

50

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تقصي اتجاهات طلبة التربية الخاصة نحو تخصصهم لدى عينة من طلبة جامعة العلوم الإسلامية العالمية في الأردن، وقد تكونت عينة الدراسة من (92) طالباً وطالبة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية العنقودية للعام الدراسي 2013-2014، ولتحقيق هدف الدراسة قام الباحث ببناء أداة الدراسة المتمثلة بالاستبانة والتي تكونت من 28 فقرة موزعة على ثلاثة مجالات، تم التوصل إلى صدق الاستبانة بطريقة صدق المحكمين كما تم التوصل إلى ثبات الاستبانة بطريقتي الاختبار وإعادة الاختبار حيث بلغ معامل الثبات (,820) وطريقة الاتساق الداخلي حيث بلغ معامل الثبات (,830). أشارت نتائج الدراسة إلى أن الدرجة الكلية لاتجاهات طلبة التربية الخاصة نحو تخصصهم كانت إيجابية، كما أشارت النتائج أيضاً إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α= 0.05) في اتجاهات طلبة التربية الخاصة نحو تخصصهم تبعاً لمتغير فرع الطالب في الثانوية العامة لصالح طلبة الفرع المهني، كما أشارت النتائج أيضاً إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α= 0.05) في اتجاهات طلبة التربية الخاصة نحو تخصصهم تبعاً لمتغيري الجنس والمستوى الدراسي للطالب، وفي ضوء النتائج التي توصلت إليها هذه الدراسة فإن الباحث يوصي بضرورة إجراء دراسات أخرى عن اتجاهات طلبة التربية الخاصة في الجامعات الأخرى نحو تخصصهم الأكاديمي ومع متغيرات أخرى بهدف التعرف والوقوف على اتجاهاتهم نحو تخصصهم.

This study aimed to investigate the attitudes of special education students towards their major studies concerning a sample of students at the World Islamic Sciences University in Jordan. The study sample was selected according to the cluster random sample consisted of (92) male and female students in the academic year 2013-2014. To fulfill the aim of the study, the researcher developed a questionnaire, consisted of (28) items distributed into (3) domains. Its validity has been achieved by face validity method, and reliability has been ensured by two ways: test retest method with a reliability factor of (0.82), and by internal consistency reliability with a reliability factor of (0.83). Results indicated that the total score of attitudes of special education students towards their major study is positive. The study also showed that there are statistically significant differences at (α=0.05) due to student branch at high school for students of vocational branch, the study also showed that there are no statistically significant differences at (α=0.05) due to gender nor to academic level of the student. In view of the study results, the researcher recommends to conduct further studies taking in consideration other variables to investigate the attitudes of special education students towards their major studies.
ISSN: 1026-3713
البحث عن مساعدة: 815226

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.