ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تطوير معايير جودة التصميم التع...>الوصف

تطوير معايير جودة التصميم التعليمي لمقررات التعلم الإلكتروني بجامعة الدمام

العنوان بلغة أخرى: The Development of Quality Standards for the Instructional Design of E-learning Courses at the University of Dammam
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: عفيفي، محمد كمال عبدالرحمن (مؤلف)
مؤلفين آخرين: العمري، سعد بن سعيد (م. مشارك), زيدان، سفانة عبدالقادر (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج43, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2016
الصفحات: 157 - 173
DOI: 10.12816/0029992
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 721743
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
جامعة الدمام
التعليم الجامعي
التعلم الإلكتروني
التصميم التعليمي
كلمات المؤلف المفتاحية:
التصميم التعليمي | Instructional Design | مؤشرات أداء | Indicators | محكات | Criteria | معايير | Standards | التعليم الإلكتروني | E-learning | جامعة الدمام | University of Dammam
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

690

حفظ في:
المستخلص: أشارت الدراسات إلى ضرورة الاهتمام بالتصميم التعليمي في مقررات التعليم الإلكتروني لتحقيق الجودة والتميز في هذا النوع من التعلم. ولهذا، سعت الدراسة الحالية إلى تطوير معايير جودة التصميم التعليمي لمقررات التعلم الإلكتروني بجامعة الدمام، وبناء النماذج الخاصة لتقييمها. وقد حددت الدراسة الحالية (9) مجالات لجودة التصميم التعليمي لمقررات التعلم الإلكتروني، وصيغت قائمة معايير لجودة التصميم التعليمي متضمنة عشرة معايير عامة و(20) معياراً فرعياً، و(170) مؤشر أداء يقيس تحقق هذه المعايير. وصمم مقياس تدريجي لتقييم جودة التصميم التعليمي لمقررات التعلم الإلكتروني. وقد توصلت الدراسة الحالية الى مجموعة من التوصيات والتطبيقات التربوية للاستفادة منها في تصميم مقررات التعلم الإلكتروني بجامعة الدمام.

Literature indicated the need to focus on instructional design of E-learning Courses to achieve quality and excellence. Therefore, present study is sought to develop and building models for an instructional design quality standards for E-learning Courses at the University of Dammam, and building models for its evaluation. Results identified (9) areas of quality in instructional design for e-learning courses. A list of criteria for measuring its quality has been developed including (10) standards, (20) sub-standards, and (170) performance indicators. A scale was constructed to assess these criteria. Finally, researchers gave recommendations and educational implications to be used by e-learning specialists at the University of Dammam
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.