يجب تسجيل الدخول أولا
القيادة الموزعة لمديري المدارس الثانوية الخاصة في محافظة عمان وعلاقتها بالتفاؤل الأكاديمي للمعلمين من وجهة نظرهم
| العنوان بلغة أخرى: |
The Distributed Leadership of Private Secondary School Peincipals in Amman Governorate and its Relation to Teachers' Academic Optimism from their Point of View |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | عبدالله، إيناس محمد إسماعيل (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Abdullah, Enas M. I. |
| مؤلفين آخرين: | الشريفى، عباس عبد مهدى (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 162 |
| رقم MD: | 722139 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة الشرق الأوسط |
| الكلية: | كلية العلوم التربوية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
2129
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تعرف مستوى ممارسة مديري المدارس الثانوية الخاصة في محافظة عمان للقيادة الموزعة وعلاقته بمستوى التفاؤل الأكاديمي للمعلمين من وجهة نظرهم، وقد تكونت عينة الدراسة من (341) معلما ومعلمة تم اختيارهم بالطريقة الطبقية العشوائية النسبية، ولجمع بيانات الدراسة استخدمت استبانتان؛ الأولى لقياس مستوى ممارسة مديري المدارس الثانوية الخاصة في محافظة عمان للقيادة الموزعة، والثانية لقياس مستوى التفاؤل الأكاديمي لدى المعلمين، وكانت نتائج الدراسة كما يأتي: -إن مستوى ممارسة مديري المدارس الثانوية الخاصة في محافظة عمان للقيادة الموزعة من وجهة نظر المعلمين كان متوسطا، إذ بلغ المتوسط الحسابي (3.23) بانحراف معياري (0.55). -إن مستوى التفاؤل الأكاديمي للمعلمين في المدارس الثانوية الخاصة في محافظة عمان من وجهة نظرهم كان متوسطا، إذ بلغ المتوسط الحسابي (3.46) بانحراف معياري (0.51). -هناك علاقة إيجابية ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) بين مستوى ممارسة مديري المدارس الثانوية الخاصة للقيادة الموزعة ومستوى التفاؤل الأكاديمي للمعلمين في هذه المدارس. -هناك فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) في مستوى ممارسة مديري المدارس الثانوية الخاصة في محافظة عمان للقيادة الموزعة يعزى لمتغير الجنس ولصالح الإناث، ولم تكن هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) تعزى لمتغيري المؤهل العلمي والخبرة. -هناك فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) في مستوى التفاؤل الأكاديمي للمعلمين في المدارس الثانوية الخاصة في محافظة عمان يعزى لمتغير الجنس ولصالح الإناث، ولم تكن هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) تعزى لمتغيري المؤهل العلمي والخبرة. وفي ضوء هذه النتائج التي توصلت إليها الدراسة، أوصت الباحثة بعدد من التوصيات من بينها: -تنظيم دورات تدريبية لمديري المدارس الثانوية الخاصة في محافظة عمان في مجال القيادة الموزعة، لتعرف ماهيتها وأهميتها وكيفية توظيفها في العمل الإداري التربوي. -تشجيع المعلمين على ممارسة السلوك التفاؤلي والتركيز على التفاؤل الأكاديمي عند تفاعلهم مع طلبتهم. -إجراء دراسة مماثلة للدراسة الحالية على المدارس الحكومية في محافظة عمان. |
|---|
عناصر مشابهة
-
درجة ممارسة القيادة الإبداعية لمديري المدارس الثانوية الحكومية في محافظة عمان وعلاقتها بدرجة التفاؤل الأكاديمي للمعلمين من وجهة نظرهم
بواسطة: جويفل، عبير محمد عوده منشور: (2016) -
القيادة الموزعة لمديري المدارس الثانوية الخاصة في محافظة عمان من وجهة نظر المعلمين
بواسطة: الشريفى، عباس عبد مهدى منشور: (2017) -
درجة ممارسة القيادة الموزعة في مدارس التعليم ما بعد الأساسي وعلاقتها بالتفاؤل الأكاديمي للمعلمين من وجهة نظرهم في محافظة الداخلية بسلطنة عمان
بواسطة: العبيداني، خلفان بن عيسى بن علي منشور: (2018) -
درجة ممارسة القيادة الأخلاقية لدى مديري المدارس الثانوية الخاصة في محافظة العاصمة عمان وعلاقتها بالإلتزام التنظيمي للمعلمين من وجهة نظرهم
بواسطة: الدجانى، ياسمين محمد ناصر محمود منشور: (2018) -
درجة الذكاء العاطفي لمديري المدارس الثانوية الحكومية وعلاقتها بالثقة التنظيمية للمعلمين من وجهة نظرهم في العاصمة عمان
بواسطة: الحردان، نسيم فلاح رفيفان منشور: (2017)
