ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم منهج التاريخ بالصف الثال...>الوصف

تقويم منهج التاريخ بالصف الثالث الإعدادى فى ضوء قيم المواطنة

المصدر: مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
الناشر: الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
المؤلف الرئيسي: فايد، سامية المحمدي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Fayed, Samia Almohamdy
المجلد/العدد: ع60
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2014
الشهر: يونيه
الصفحات: 216 - 272
ISSN: 2535-2032
رقم MD: 722615
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التقويم | المناهج الدراسية | التاريخ | المواطنة | قيم المواطنة | الصف الثالث الإعدادى
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

372

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تقويم منهج التاريخ بالصف الثالث الإعدادي في ضوء قيم المواطنة. فسعى إلى إعداد قائمة بقيم المواطنة الملائمة لمنهج التاريخ بالصف الثالث الإعدادي وتحديد مدى توفر هذه القيم بمحتوى منهج التاريخ بالصف الثالث الإعدادي. استخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي والمنهج شبه التجريبي. تكونت مجموعة البحث من 65 تلميذه من تلميذات الصف الثالث الإعدادي و5 معلمين من معلمي مادة الدراسات الاجتماعية بمدرسة الشهيد وائل المر بمدينة سمنود بمحافظة الغربية. تمثلت أدوات البحث في مقياس لقيم المواطنة الواجب توافرها في منهج التاريخ بالصف الثالث الإعدادي وبطاقة ملاحظة لأداء معلمي التاريخ في تنمية قيم المواطنة وبطاقة تحليل لمحتوى منهج التاريخ للصف الثالث الإعدادي للعام الدراسي 2013/ 2014م. توصل البحث لعدة نتائج منها من القيم الواجب توافرها بمنهج الدراسات الولاء والانتماء الوطني والاعتزاز بالهوية الوطنية. كما أن هناك قصور شديد في وجود القيم بمحتوى منهج التاريخ بالصف الثالث الإعدادي. قدم البحث عدة توصيات منها تضمين قيم المواطنة ضمن أهداف ومحتوى مناهج الدراسات الاجتماعية بداية بصفوف المرحلة الابتدائية حتى مراحل التعليم العام. وضرورة اهتمام مخططي المناهج الدراسية بصفة عامة ومناهج التاريخ بصفة خاصة بكل ما هو جديد من قيم المواطنة وادراجها في المحتوى المدرسي لمواجهة أي مستجدات تخص الفرد والوطن.
كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

The research aimed to evaluate the history curriculum in the third grade of the preparatory stage in the light of the citizenship values. It sought to prepare a list of appropriate citizenship values for the history curriculum in the third grade of the preparatory stage and determine the availability of these values with the content of the history curriculum in the third grade. The research used the analytical descriptive and semi-empirical approaches. The research group consisted of 65 male and female students from the third grade of the preparatory school and 5 teachers from the social studies teachers at Al-Shaheed Wael al-Murr School in Samannoud in Gharbia Governorate. The research tools were represented in a measure of the citizenship values to be met in the third grade preparatory curriculum, an observation card for the performance of history teachers in the development of citizenship values, and an analysis card for the content of the history curriculum for the third grade of the preparatory stage in the academic year 2013-2014. The research reached several results including the values that must be met in the social study curriculum: loyalty, national belonging and pride of national identity. There is also a serious shortcomings of values in the content of the history curriculum in the third grade of the preparatory stage. The research presented several recommendations, which are; including the values of citizenship within the objectives and content of the curricula of social studies, beginning of the elementary grades until the stages of general education. In addition, the need for Curriculum planners in general and the curricula of history in particular to be aware of all the new of citizenship values and inclusion it in the content of the school to meet any developments concerning the individual and the nation.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 2535-2032
البحث عن مساعدة: 722860 775919

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.