فاعلية استخدام التعلم التعاونى فى تنمية مهارات التواصل وبعض المفاهيم الفلسفية لدى طلاب الصف الأول الثانوى من خلال تدريس مادة الفلسفة
| المصدر: | مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية |
|---|---|
| الناشر: | الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية |
| المؤلف الرئيسي: | عبدالمنعم، سعاد محمد محمد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | محمد، سعاد محمد فتحي (مشرف) , مراد، بركات محمد (مشرف) |
| المجلد/العدد: | ع69 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| الشهر: | إبريل |
| الصفحات: | 13 - 28 |
| ISSN: |
2535-2032 |
| رقم MD: | 722765 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
260
| LEADER | 03441nam a22002297a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 0113438 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |a عبدالمنعم، سعاد محمد محمد |e مؤلف |9 377816 | ||
| 245 | |a فاعلية استخدام التعلم التعاونى فى تنمية مهارات التواصل وبعض المفاهيم الفلسفية لدى طلاب الصف الأول الثانوى من خلال تدريس مادة الفلسفة | ||
| 260 | |b الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية |c 2015 |g إبريل | ||
| 300 | |a 13 - 28 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |e هدفت الدراسة إلى الكشف عن فاعلية استخدام التعلم التعاوني في تنمية مهارات التواصل وبعض المفاهيم الفلسفية لدى طلاب الصف الأول الثانوي من خلال تدريس مادة الفلسفة. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي، والمنهج شبه التجريبي. وتكمن أهمية الدراسة في استخدام التعلم التعاوني في تنمية التواصل بين المعلم والطلاب من خلال تدريس الفلسفة، وتحديد قائمة ببعض المفاهيم الفلسفية الأساسية المناسبة ومحاولة تنميتها لطلاب الصف الأول الثانوي. وتكونت مجموعة الدراسة من مجموعة من طلاب الصف الأول الثانوي الدارسين لمادة الفلسفة بإحداي مدارس محافظة القاهرة. واستعرضت الدراسة عدة تعريفات: للتعلم التعاوني ومنها أنه صيغة من صيغ تنظيم البيئة الصفي في إطار محدد وفق استراتيجيات محددة واضحة المعالم تقوم على أساسها على تقسيم الطلاب في حجرات الدراسة إلى مجموعات صغيرة يتسم أفرادها بتفاوت القدرات والاستعدادات ويطلب منهم العمل معا والتفاعل فيما بينهم لأداء عمل معين بحيث يتحمل الجميع مسؤولية التعلم بتوجيه المعلم وإشرافه داخل المجموعة وصولا لتحقيق الأهداف، والتواصل على أنه فكرة مجردة تمكن الناس من تصنيف الأشياء والأحداث وتحدد ما إذا كانت الأشياء والأحداث تعد أمثلة أو ليست أمثلة لفكرة مجردة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 | ||
| 653 | |a التدريس |a التعلم التعاونى |a مهارات التواصل |a المفاهيم الفلسفية |a الفلسفة |a الصف الأول الثانوى | ||
| 700 | |9 308508 |a محمد، سعاد محمد فتحي |e مشرف | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 001 |f Mağallat̎ 'al-ğamciyat̎ al-ttarbawiyyaẗ li-l-dirāsāt al-iğtimāՙiyaẗ |l 069 |m ع69 |o 0200 |s مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية |t Journal of the Educational Association for Social Studies |v 000 |x 2535-2032 | ||
| 700 | |a مراد، بركات محمد |q Murad, Barakat Mohammed |e مشرف |9 313455 | ||
| 856 | |u 0200-000-069-001.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q y | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 722765 |d 722765 | ||
عناصر مشابهة
-
فاعلية استخدام أسلوب التعلم التعاوني في تدريس الفلسفة لطلاب الصف الثالث الثانوي على التحصيل الدراسي وتنمية بعض القيم الخلقية
بواسطة: حماد، عفاف سعد حسن منشور: (1999) -
فاعلية استخدام نموذج بايبي للتعلم البنائي في تعديل التصورات الخاطئة لبعض المفاهيم الفلسفية لدى طلاب المرحلة الثانوية واتجاهاتهم نحو المادة
بواسطة: محمد، آمال جمعة عبدالفتاح منشور: (2010) -
فاعلية استخدام التدريس التأملي في تدريس الفلسفة على تنمية التفكير الإبداعي والاتجاه نحو المادة لدى طلاب الصف الأول الثانوي
بواسطة: عمر، سعاد محمد منشور: (2009) -
أثر استخدام استراتيجية تعليمية تعلمية مستندة إلى التفاعل الاجتماعي من خلال التعلم التعاوني في تنمية مهارات الاتصال اللفظي لدى طلبة الصف السادس الأساسي في مادة الرياضيات في الأردن
بواسطة: أبو عبيد، أحمد علي خلف منشور: (2009) -
أثر استخدام التدريس التبادلي والتعلم التعاوني في تدريس العلوم على اكتساب المفاهيم العلمية وتنمية مهارات التفكير الناقد لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي
بواسطة: عطا، محمد عاشور محمد منشور: (2016)
