| LEADER |
04937nam a22003377a 4500 |
| 001 |
0050843 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 378312
|a أبو ربيع، ابتسام أحمد طه
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a مستوى إدارك مديري المدارس الأساسية الخاصة لأهمية تكنولوجيا التعليم وعلاقته بمستوى توظيف المعلمين لهذه التكنولوجيا من وجهة نظر المعلمين في محافظة العاصمة عمان
|
| 246 |
|
|
|a The Level of Private Basic School Principals' Perception of Educational Technology Importance and Its Relation to Teachers Application Of Technology from Teachers' Point of View in the Capital Amman
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2015
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 87
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة الشرق الأوسط
|f كلية العلوم التربوية
|g الاردن
|o 0216
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى معرفة مستوى إدراك مديري المدارس الأساسية الخاصة لأهمية تكنولوجيا التعليم وعلاقته بمستوى توظيف المعلمين لهذه التكنولوجيا من وجهة نظر المعلمين في محافظة العاصمة عمان. حيث لاحظت الباحثة أن مدير المدرسة الذي يملك المهارات والكفايات يستطيع أن يفعل التكنولوجيا داخل المدرسة بشكل يخدم العملية التعليمية ويحسن من توظيف المعلمين لها. ويؤمل أن تساهم هذه الدراسة في توسيع مدارك مديري المدارس الأساسية الخاصة ووعيهم بأهمية توظيف التكنولوجيا في عملية التعليم والتعلم والإسهام في رفع كفاءة مديري المدارس بالتعامل مع التكنولوجيا الموجودة لديهم. ولتحقيق أهداف هذه الدراسة تم تطوير استبانتين تم التأكد من صدقهما وثباتهما، حيث ركزت الاستبانة الأولى على قياس مدى إدراك مديري المدارس لأهمية استخدام تكنولوجيا التعليم في حين ركزت الاستبانة الثانية على قياس مدى توظيف المعلمين للتكنولوجيا من وجهة نظر المعلمين. حيث استخدم أسلوب المنهج الوصفي التحليلي الارتباطي لمناسبته لهذه الدراسة. تكونت عينة الدراسة من (331) معلما ومعلمة من المرحلة الأساسية للمدارس الخاصة في عمان باستخدام أسلوب العينة الطبقية العشوائية. وقد توصلت الدراسة إلى عدد من النتائج منها: أن مستوى إدراك مديري المدارس الأساسية لأهمية تكنولوجيا التعليم من وجهة نظر المعلمين كان متوسطا. وأن مستوى توظيف المعلمين لتكنولوجيا التعليم من وجهة نظرهم كان متوسطا. ولوحظ وجود علاقة ذات دلالة إحصائية موجبة عند مستوى (α ≤ 0.05) بين مستوى إدراك مديري المدارس الأساسية الخاصة بأهمية تكنولوجيا التعليم ومستوى توظيف المعلمين لهذه التكنولوجيا من وجهة نظرهم. وإلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) لمستوى إدراك مديري المدارس الأساسية لأهمية تكنولوجيا التعليم من وجهة نظر المعلمين تبعا لمتغير الجنس ووجود فروق ذات دلالة إحصائية تبعا لمتغير المؤهل العلمي لصالح أصحاب الدراسات العليا وعدم فروق لمتغير الخبرة.
|
| 653 |
|
|
|a تكنولوجيا التعليم
|a إعداد المعلمين
|a طرق تدريس
|a عمان
|a مديرو المدارس الأساسية
|
| 700 |
|
|
|9 377980
|a الشرمان، عاطف
|g Al Sharman, Atef
|e مشرف
|
| 856 |
|
|
|u 9802-015-004-0216-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-015-004-0216-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-015-004-0216-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-015-004-0216-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-015-004-0216-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-015-004-0216-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-015-004-0216-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-015-004-0216-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-015-004-0216-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-015-004-0216-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-015-004-0216-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 723398
|d 723398
|
