برنامج مقترح قائم على التعلم المنظم ذاتياً لتنمية بعض مهارات الأداء الكتابي فى ضوء عمليات الكتابة لدى طلاب الصف الأول الثانوي
| المصدر: | مجلة القراءة والمعرفة |
|---|---|
| الناشر: | جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة |
| المؤلف الرئيسي: | بصل، سلوى حسن محمد (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع166 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| الشهر: | أغسطس |
| الصفحات: | 73 - 166 |
| رقم MD: | 726002 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
556
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى تقديم برنامج مقترح قائم على التعلم المنظم ذاتياً لتنمية مهارات الأداء الكتابي في ضوء عمليات الكتابة لدى طلاب الصف الأول الثانوي. وتناولت الدراسة عدة محاور رئيسية وهي، المحور الأول: الأداء الكتابي وعمليات الكتابة وجاء فيه، مفهوم الكتابة، أهمية الكتابة لطلاب المرحلة الثانوية، أهداف تعليم الكتابة في المرحلة الثانوية، مجالات الكتابة وتصنيفها، أسس تعليم الكتابة لطلاب المرحلة الثانوية، عمليات الكتابة، مهارات الأداء الكتابي المناسبة لطلاب المرحلة الثانوية، أسس تقويم الأداء الكتابي. المحور الثاني: التعلم المنظم ذاتياً وتضمن، مفهوم التعلم المنظم ذاتياً، أهمية التعلم المنظم ذاتياً، أبعاد التعلم المنظم ذاتياً، مراحل التعلم المنظم ذاتياً، استراتيجيات التعلم المنظم ذاتياً، خصائص التعلم المنظم ذاتياً، العلاقة بين التعلم المنظم ذاتياً والكتابة. واختتمت الدراسة بعدد من النتائج ومنها، تحسن أداء طلاب المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي مقارنة بالتطبيق القبلي في مهارات الأداء الكتابي الوظيفي ككل، وفي كل مهارة من مهاراته على حدة. فاعلية البرنامج في تنمية مهارات الأداء الكتابي الوظيفي والابداعي ويرجع هذا إلي تضمن البرنامج القائم على التعلم المنظم ذاتياً معرفة نظرية وتطبيقات عملية علي مهارات الأداء الكتابي الوظيفي والابداعي وأنشطة وتدريبات ونماذج كتابية من خلال دروسه لاستثارة الطالب للمشاركة الإيجابية في عملية التعلم والسعي نحو تحقيق الأهداف. وأوصت الدراسة بضرورة اهتمام واضعي ومطوري مناهج اللغة العربية في المرحلة الثانوية بإعداد مقررات لتعليم الكتابة في ضوء المستويات المعيارية للكتابة وإثرائها بالأنشطة المتنوعة وتنمية مهارات الأداء الكتابي في ضوء مدخل عمليات الكتابة، ولابد أن تتضمن هذه المقررات أدوات قياس موضوعية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|
عناصر مشابهة
-
إستراتيجية قائمة على التعليم المنظم ذاتيا لتنمية مهارات القراءة الاستيعابية لدى طلاب الصف الاول الثانوى
بواسطة: عبدالعاطى، محمد لطفى محمد جاد منشور: (2012) -
برنامج قائم على التعلم المنظم ذاتيا لتنمية مهارات الكتابة الاقناعية لدى طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: السمان، مروان أحمد محمد منشور: (2012) -
فاعلية برنامج مقترح قائم على الوسائط المتعددة التفاعلية في تنمية بعض مهارات التفكير الناقد والإتجاه نحو التعلم الذاتي وبقاء اثر التعلم لدى طلاب الصف الأول الثانوي
بواسطة: المراغي، السيد شحاته منشور: (2013) -
برنامج مقترح قائم على التعلم المنظم ذاتيا في تنمية مهارات التفكير الناقد والتحصيل في القراءة لدى طلاب الصف الأول الثانوي
بواسطة: نورالدين، غريب عبدالرحمن غريب منشور: (2016) -
التنبؤ بالأداء الأكاديمي في ضوء بعض استراتيجيات التعلم المنظم ذاتياً لدى طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: عيسى، عماد أحمد حسن على منشور: (2003)
