إنتاج وإدارة محتوي الكتروني لمادة العلوم بالمرحلة الثانوية بالأردن وأثره علي دافعيتهم نحو التعلم الإلكتروني
| المصدر: | مجلة القراءة والمعرفة |
|---|---|
| الناشر: | جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة |
| المؤلف الرئيسي: | بني أحمد، فادي عبدالرحيم عودة (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الفقي، ممدوح سالم محمد (م. مشارك), محمود، حسين بشير (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع167 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| الشهر: | سبتمبر |
| الصفحات: | 199 - 216 |
| رقم MD: | 726097 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
330
| المستخلص: |
هدف البحث إلى عرض موضوع بعنوان " إنتاج وإدارة محتوي الكتروني لمادة العلوم بالمرحلة الثانوية بالأردن وأثره على دافعيتهم نحو التعلم الإلكتروني ". واستخدم البحث المنهج الشبة التجريبي والمنهج الوصفي. وتكونت العينة من 180 طالب من طلاب الصف الأول الثانوي العلمي في المملكة الأردنية الهاشمية وذلك من خلال ثلاثة أقاليم تمثلت المملكة في إقليم الشمال وإقليم الوسط وإقليم الجنوب، بواقع ستة مدارس. وتمثلت أداة البحث في مقياس الدافعية طلاب المرحلة الثانوية نحو التعلم الإلكتروني. وقسم البحث إلى عدة عناصر: تناول العنصر الأول المحتوى الإلكتروني وذلك من خلال أنواعه، وعناصره، والتصميم التعليمي الإلكتروني، وعناصر تصميم المحتوي الإلكتروني وذلك من خلال النظريات والبعد التربوي والبعد التكنولوجي. وتناول العنصر الثاني أنظمة إدارة المحتوي الإلكتروني وذلك من خلال وظائف نظم إدارة المحتوي الإلكتروني، وأنواع أنظمة إدارة المقررات الإلكترونية. وتطرق العنصر الثالث إلى دراسة الدافعية والتعلم الإلكتروني وكذلك أهمية الدافعية للتعلم. وأشارت نتائج البحث إلى وجود فرق بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في جميع محاور مقياس الدافعية نحو التعلم الإلكتروني، في القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية، كما أشارت إلى وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوي دلالة (0.01) بين متوسطات درجات المجموعتين الضابطة والتجريبية بعد المعالجة " تطبيق البرنامج" في مقياس الدافعية نحو التعلم الإلكتروني في التعلم مقارنة بطلبة المجموعة الضابطة الذي درسوا بالطريقة التقليدية المعتادة. وأوصى البحث بضرورة استخدام النموذج المقترح في إنتاج وإدارة المقررات الإلكترونية التعليمية عبر الإنترنت، كما أوصى بضرورة استخدام وتوظيف تقنيات التعلم الإلكتروني في التعليم وتعلم علوم الأرض. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|
عناصر مشابهة
-
واقع تطبيق معايير جودة التعلم الإلكترونى فى الجامعة العربية الأمريكية بفلسطين من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس
بواسطة: عودة، موسى خليل محمد منشور: (2021) -
تصميم المحتوى الإلكتروني في ضوء مبادىء التعلم النشط وأثره في تحسين طرق التعلم والدافعية نحو التدريب لدى المعلمين
بواسطة: سعيد، أحمد محمد نوبي منشور: (2014) -
برنامج قائم على تقنية الواقع المعزز للتعليم باستخدام تطبيق أوراسما وأثره على ميول معلمي رياضيات المرحلة الثانوية نحو التعلم المتزامن
بواسطة: آل المطهر، محمد بن أحمد مطهر منشور: (2017) -
التفاعل بين أسلوب تنظيم المحتوى الإلكتروني "هرمي - توسعي" وأسلوب التعلم "نشط - متأمل" في بيئة تعلم عبر الويب وأثره على تنمية مهارات إنتاج الإنفوجرافيك الثابت التعليمي لدى معلمي المرحلة الابتدائية
بواسطة: جادو، إيهاب مصطفى محمد منشور: (2017) -
فاعلية عناصر التعلم التفاعلية بالمستودعات الرقمية على تنمية مهارات إنتاج المحتوى الإلكتروني وفق معايير Quality Matters لدى معلمي المرحلة الثانوية
بواسطة: سليمان، محمد وحيد محمد منشور: (2021)
