إنتاج وإدارة محتوي الكتروني لمادة العلوم بالمرحلة الثانوية بالأردن وأثره علي دافعيتهم نحو التعلم الإلكتروني
| المصدر: | مجلة القراءة والمعرفة |
|---|---|
| الناشر: | جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة |
| المؤلف الرئيسي: | بني أحمد، فادي عبدالرحيم عودة (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Bani-Ahmad, Fadi Abudulraheem Odah |
| مؤلفين آخرين: | الفقي، ممدوح سالم محمد (م. مشارك) , محمود، حسين بشير (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع167 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| الشهر: | سبتمبر |
| الصفحات: | 199 - 216 |
| رقم MD: | 726097 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
339
| المستخلص: |
هدف البحث إلى عرض موضوع بعنوان " إنتاج وإدارة محتوي الكتروني لمادة العلوم بالمرحلة الثانوية بالأردن وأثره على دافعيتهم نحو التعلم الإلكتروني ". واستخدم البحث المنهج الشبة التجريبي والمنهج الوصفي. وتكونت العينة من 180 طالب من طلاب الصف الأول الثانوي العلمي في المملكة الأردنية الهاشمية وذلك من خلال ثلاثة أقاليم تمثلت المملكة في إقليم الشمال وإقليم الوسط وإقليم الجنوب، بواقع ستة مدارس. وتمثلت أداة البحث في مقياس الدافعية طلاب المرحلة الثانوية نحو التعلم الإلكتروني. وقسم البحث إلى عدة عناصر: تناول العنصر الأول المحتوى الإلكتروني وذلك من خلال أنواعه، وعناصره، والتصميم التعليمي الإلكتروني، وعناصر تصميم المحتوي الإلكتروني وذلك من خلال النظريات والبعد التربوي والبعد التكنولوجي. وتناول العنصر الثاني أنظمة إدارة المحتوي الإلكتروني وذلك من خلال وظائف نظم إدارة المحتوي الإلكتروني، وأنواع أنظمة إدارة المقررات الإلكترونية. وتطرق العنصر الثالث إلى دراسة الدافعية والتعلم الإلكتروني وكذلك أهمية الدافعية للتعلم. وأشارت نتائج البحث إلى وجود فرق بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في جميع محاور مقياس الدافعية نحو التعلم الإلكتروني، في القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية، كما أشارت إلى وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوي دلالة (0.01) بين متوسطات درجات المجموعتين الضابطة والتجريبية بعد المعالجة " تطبيق البرنامج" في مقياس الدافعية نحو التعلم الإلكتروني في التعلم مقارنة بطلبة المجموعة الضابطة الذي درسوا بالطريقة التقليدية المعتادة. وأوصى البحث بضرورة استخدام النموذج المقترح في إنتاج وإدارة المقررات الإلكترونية التعليمية عبر الإنترنت، كما أوصى بضرورة استخدام وتوظيف تقنيات التعلم الإلكتروني في التعليم وتعلم علوم الأرض. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|
عناصر مشابهة
-
برنامج قائم على تقنية الواقع المعزز للتعليم باستخدام تطبيق أوراسما وأثره على ميول معلمي رياضيات المرحلة الثانوية نحو التعلم المتزامن
بواسطة: آل المطهر، محمد بن أحمد مطهر منشور: (2017) -
اتجاهات طلاب المرحلة الثانوية نحو التعلم الإلكتروني التعاوني عبر الويب لمادة اللغة العربية في مدارس الرياض: دراسة ميدانية
بواسطة: المالكي، خالد بن جار الله بن عوض العبدلي منشور: (2016) -
أثر التفاعل بين نمطي عرض وتوقيت الانفوجرافيك في بيئة التعلم الإلكتروني على التحصيل والاتجاه نحو بيئة التعلم لدى طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: مرسي، أشرف أحمد عبداللطيف منشور: (2017) -
بيئة استراتيجية تعلم تعاوني قائمة على تقنيات الويب 2.0 وأثرها على التحصيل المعرفي ومهارات التعلم التعاوني لدى طلبة كلية التربية بجامعة الشرق الأوسط بالأردن
بواسطة: بني أحمد، فادي عبدالرحيم عودة منشور: (2019) -
تحديد معايير الوكلاء الأذكياء التعاونيين والتنافسيين في بيئات التعلم الإلكترونية
بواسطة: نظير، أحمد عبدالنبي عبدالملك منشور: (2017)
