ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر التعلم الإلكتروني على تنمي...>الوصف

أثر التعلم الإلكتروني على تنمية مهارة حل المشكلات في تدريس الرياضيات لدى طلاب المستوي الأول بكلية التربية جامعة الخرطوم

العنوان بلغة أخرى: Effect of E-Learning on Developing Problems Solving Skill in Mathematics Teaching for First Level Students at Faculty of Education the University of Khartoum
المصدر: مجلة الدراسات التربوية والنفسية
الناشر: جامعة السلطان قابوس
المؤلف الرئيسي: الحسن، عصام إدريس كمتور (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Hassan, Esam Edris Kamtor
مؤلفين آخرين: عبدالعزيز، هالة إبراهيم سليمان (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج10, ع2
محكمة: نعم
الدولة: سلطنة عمان
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: إبريل
الصفحات: 339 - 355
DOI: 10.12816/0026354
ISSN: 2218-6506
رقم MD: 730136
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مهارة حل المشكلات
التعلم الإلكتروني
جامعة الخرطوم
كلمات المؤلف المفتاحية:
جامعة الخرطوم | University of Khartoum | المستوي الأول بكلية التربية | first level students at faculty of education | مهارة حل المشكلات | problems solving skill | التعلم الإلكتروني | Electronic Learning (E-Learning)
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

279

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تقصي أثر التعلم الإلكتروني على تنمية مهارة حل المشكلات في تدريس الرياضيات. اتبع الباحثان المنهج شبه التجريبي، وتكون مجتمع الدراسة من طلاب المستوي الأول بكلية التربية جامعة الخرطوم، إذ تم اختيار عينة قصدية عددها 60 طالبا من المسجلين في مقرر التفاضل والتكامل-2، حيث تم تقسيمهم إلى مجموعتين مجموعة تجريبية وأخرى ضابطة. استخدمت الاختبارات القبلية والبعدية كأدوات للدراسة؛ وباتباع الأساليب الإحصائية الملائمة تم تحليل البيانات باستخدام برنامج (SPSS). خلصت الدراسة إلى النتائج التالية: وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 بين متوسط درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في مهارة حل المشكلات ككل والمهارات الجزئية المتضمنة: تحديد المشكلة وربط المشكلة بالمعلومات السابقة واختيار الحل والتعميم ونقل الخبرة إلى مواقف جديدة وذلك لصالح المجموعة التجريبية. وقد قدم الباحثان توصيات ملائمة لنتائج الدراسة.

This study aimed to investigate the impact of e-learning on developing problem solving skills in mathematics teaching. Quazi-experimental design was used. The study population consisted of students in the first level in the Faculty of Education at University of Khartoum. Pre- and post-tests were used as study tools. A purposive sample was selected which comprised 60 students who registered in the course of Calculus-2 .The sample was divided into two groups: the experimental and control group. Using the appropriate statistical methods, data were analyzed using SPSS. The results indicated that there were statistically significant differences (p. < 0.05) between the experimental group and the control group in all problem solving skills including the dentification of the problem, relating the problem to previous information, choosing solution, generalization and making use of experience in new situations. The differences were all in favor of the experimental group. The researcher proposed appropriate recommendations.
ISSN: 2218-6506

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.