ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر وحدة تدريسية قائمة على الت...>الوصف

أثر وحدة تدريسية قائمة على التعلم المدمج على التحصيل الدراسي في مادة الرياضيات لدى طلاب المستوى الثاني بقسم الفيزياء بكلية التربية جامعة الخرطوم

المصدر: تكنولوجيا التربية - دراسات وبحوث
الناشر: الجمعية العربية لتكنولوجيا التربية
المؤلف الرئيسي: الحسن، عصام إدريس كمتور (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Hassan, Esam Edris Kamtor
مؤلفين آخرين: حويري، عليش عبدالرحيم البشير (م. مشارك)
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2014
الشهر: يناير
الصفحات: 65 - 87
ISSN: 2636-3364
رقم MD: 819918
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
جامعة الخرطوم | إعداد المعلمين | التحصيل الدراسي | التعلم المدمج | تدريس الرياضيات
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

70

حفظ في:
المستخلص:
هدف البحث الى الكشف عن أثر وحدة تدريسية قائمة على التعلم المدمج على التحصيل الدراسي في مادة الرياضيات لدى طلاب المستوى الثاني بقسم الفيزياء بكلية التربية جامعة الخرطوم. واستخدم البحث المنهج شبه التجريبي. وتكونت مجموعة البحث من87 طالب وطالبه من طلاب المستوى الثاني بقسم الفيزياء بكلية التربية جامعة الخرطوم. وتألفت أدوات البحث من إختبارات تحصيلية. وتم تطبيق أدوات البحث قبليا وبعديا على مجموعة البحث. وتوصلت نتائج البحث الى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين التجريبية والضابطة قبل البدء بتطبيق الدراسة التجريبية للبحث مما يدل على تكافؤ وتجانس المجموعتين فيما يتعلق بالتحصيل لموضوعات الوحدة. وإلى أن التعلم المدمج يوفر أسلوبا جديدا في تدريس المقررات الجامعية دون الحاجة الى التغير الجذري في الأساليب التقليدية وذلك لان أسلوب التعلم المدمج لا يلفظ الطرق التقليدية إنما يعمل على تحسينها بحيث يتم دمجها مع الأساليب الإلكترونية. وأوصى البحث بضرورة تدريب المعلمين والمتعلمين على إستخدام مدخل التعلم المدمج بإعتباره من المداخل التكنولوجية المطلوبة والملائمة لظروف السودان في ظل عصر المعلوماتية.كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

The research objective is to detect the effect of a teaching unit based on the integrated learning on the Educational achievement of the mathematics in the second level students in physics department, Faculty of Education, Khartoum University. The research used a semi-experimental approach. The research group consisted of 87 male and female students from the second level in the physics department at the Faculty of Education, Khartoum University. The research tools consisted of achievement tests. The research tools were pre and post applied on the research group. The study results showed that there were no statistically significant differences between the experimental and control groups prior to apply the experimental study of the research, which indicates the equality and homogeneity of the two groups in relation to the achievement of the unit subjects. In addition, that integrated learning provides a new method of teaching university courses without the need for radical change in traditional methods because the integrated learning method does not speak about traditional methods but improves it so that they are integrated with the electronic methods. The research recommended the need to train teachers and learners to use the integrated learning portal as one of the technological inputs required and appropriate to the circumstances of Sudan in the informatics era.This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 2636-3364

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.