| LEADER |
06359nam a22002057a 4500 |
| 001 |
0117693 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 317439
|a معاد، سلطانه محمد أحمد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a تقييم جودة أداء دورات تنمية قدرات أعضاء هيئة التدريس كإحدى أنواع الجماعات فى طريقة العمل مع الجماعات فى الخدمة الإجتماعية :
|b دراسة مطبقة على بعض أعضاء / عضوات هيئة التدريس المتدربين والقيادات الأكاديمية والإدارية بجامعة الفيوم
|
| 260 |
|
|
|b جامعة حلوان - كلية الخدمة الاجتماعية
|c 2013
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 713 - 825
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a يهدف البحث الحالي إلى تقييم جودة أداء دورات تنمية قدرات أعضاء هيئة التدريس كإحدى أنواع الجماعات في طريقة العمل مع الجماعات ومن أجل تحقيق هذا الهدف تم وضع مجموعة من التساؤلات وهي كالتالي: ما الخصائص الشخصية والمهنية للمبحوثين؟، إلى أي مدى تعتمد برامج تنمية قدرات أعضاء هيئة التدريس على معايير الجودة والاعتماد؟، إلى أي مدى تعتمد برامج تنمية قدرات أعضاء هيئة التدريس في تنفيذها على اختيار المدربين واستخدامهم لطرق التدريب المتميزة والمعتمدة على معايير والجودة والاعتماد؟، إلى أي مدى تتوافر الجوانب التنظيمية والإمكانيات المادية المتاحة لتحقيق متطلبات الدورات بما يضمن جودة أدائها؟، ما الصعوبات التي واجهتك في هذه الدورة التدريبية؟، ما مقترحاتك لتحسين جودة أداء دورات تنمية قدرات أعضاء هيئة التدريس؟.وللإجابة على التساؤلات السابقة تم الاستعانة بإطار تحليلي يتضمن (نظرية التدريب، الجودة والاعتماد، الجماعات في طريقة العمل مع الجماعات) ويعد هذا البحث أحد البحوث التقييمية لممارسة طريقة العمل مع الجماعات التي اعتمدت على منهج البحث الكمي الإحصائي في تحليل البيانات من خلال برنامج SPSS V.20 و طبق البحث على عدد من أعضاء هيئة التدريس المتدربين في برنامج تنمية قدرات أعضاء هيئة التدريس في الفترة من 7/7/2012 م إلى 16/7/2012 م وعددهم (50)، وقد جمعت بيانات البحث من خلال مقياس لتقييم جودة أداء دورات تنمية قدرات أعضاء هيئة التدريس كإحدى أنواع الجماعات في طريقة العمل مع الجماعات، والذي أعد من خلال الباحث، ومن أهم نتائج البحث فيما يتعلق بمدى اعتماد برامج تنمية قدرات أعضاء هيئة التدريس على معايير الجودة والاعتماد أتضح أن عبارة "تمت مناقشة أهداف ومحتوى الدورة بين المدرب والمتدربين" جاءت في المرتبة الأولى، ثم يليها في المرتبة الثانية عبارة "تخلل الدورة ورش عمل ومناقشات جماعية" وجاءت في المرتبة الثالثة عبارة "تم ملئ استمارة تقييم للدورة بعد انتهائها" أما فيما يتعلق بجودة أداء المدربين وطرق التدريب في الدورات التدريبية من وجهة نظر المبحوثين فقد أتضح من نتائج البحث أن عبارة "تميز المدرب بأخلاق راقية في التعامل مع المتدربين" جاءت في المرتبة الأولى، أما المرتبة الثانية فجاءت في عبارتي "دعم المدرب الحوار البناء بين المتدربين"، "وجدت تشجيعا لإلقاء الأسئلة وتطوير أفكاري في هذه الدورة" أما فيما يتعلق بجودة أداء الجوانب التنظيمية في الدورات التدريبية من وجهة نظر المبحوثين فجاءت في المرتبة الأولى عبارة "حجم القاعة ملائما لعدد المتدربين"، أما المرتبة الثانية فجاءت في عبارة "كانت القاعة مهيئة للأنشطة الجماعية" أما فيما يتعلق بالصعوبات التي واجهت المبحوثين في الدورات التدريبية فقد أتضح من نتائج البحث أن عبارة "طول الفترة الزمنية اليومية للدورة" جاءت في المرتبة الأولى، وجاءت في المرتبة الثانية كلا من: عبارة "يوجد وقت واحد للدورات" وعبارة "التكرار في محتوى الدورات"، كما أتضح من نتائج البحث أن من أهم المقترحات للتغلب على الصعوبات التي واجهت المبحوثين في الدورات التدريبية فقد جاءت في المرتبة الأولى عبارة "تخصيص مواعيد الدورات في المساء"، أما بالنسبة للمرتبة الثانية فجاءت عبارة "التنوع والتطوير في أساليب التدريب".
|
| 653 |
|
|
|a العمل الجماعى
|a هيئة التدريس
|a العمل مع الجماعة
|
| 773 |
|
|
|4 الخدمة الاجتماعية
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Social Work
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 004
|e Periodical of Social Work Studies & Human Science
|f Maǧallaẗ Dirāsāt fī Al-H̲idmaẗ Al-Īǧtimāʿiyyaẗ wa Al-ʿulūm Al-Īnsāniyyaẗ
|l 003
|m ع34, ج3
|o 0551
|s مجلة دراسات في الخدمة الاجتماعية والعلوم الإنسانية
|v 034
|x 1687-1995
|
| 856 |
|
|
|u 0551-034-003-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 730246
|d 730246
|
